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阅读材料选择对思辨性阅读教学效果的影响
引言
课堂互动模式的设计旨在通过教师引导、学生参与、同伴交流等多元互动方式，促进学生批判性思维的提高，帮助学生在阅读过程中积极构建知识结构，培养其自主学习与问题解决的能力。
思辨性阅读不仅是认知层面的活动，也是情感和价值观的培养过程。在课堂互动模式设计中，要关注学生的情感体验，通过互动激发学生的学习兴趣与热情，培养学生的情感认同与社会责任感。
在思辨性阅读教学中，课堂互动的效果应通过学生的参与情况、思维深度、表达能力等方面进行评估。教师可以通过观察学生在课堂中的表现，了解学生的思维发展情况，并根据需要进行
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