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教学科研协同发展中的资源配置与支持不足问题

引言

在教学科研协同发展的背景下，青年教师不仅要适应教育部门对教学质量的要求，还要迎合学术界对科研产出的高期望。不同角色之间的期望往往不一致，尤其是在职业初期，青年教师在承担大量教学任务的还需要投入大量时间和精力来开展科研工作。长期处于这种角色期望的冲突和压力之中，容易导致他们产生身份困惑，难以清晰认同自己在教学科研协同中的真正定位。

教学与科研协同发展的过程中，往往需要涉及多个领域的合作和沟通，但由于学科之间的差异性，青年教师在跨领域协作中可能遇到沟通障碍。例如，在教学中需要运用到的科研成果可能因为