露西写信：感悟亲情与成长课堂.pdfVIP

1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂

事的好孩子。（难点）

通过上一节课的学习，我们已经初步

理解了课文内容，为了更深入地理解课文

，老师送给大家一把金，这就是

问题和串珠问题。让我们带着这些问题理

解课文。

◆问题：

从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？

◆串珠问题：

1.露西为什么给写信？

2.第写了什么？

3.第二封信写了什么？

4.你更哪一封？为什么？

听回顾课文

边听

边想从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？

1.“出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给

写。”这句话在文中的作用？

这句话是文章的总起句，告诉我们露西想给爸

爸写信。

阅读方法：认识总起句

◆概念：总起句一般为文章或一段话的首句。概括这篇

文章或这段话的思想。

◆作用：总领全文或全段，在段落中概括整段话的。

◆判断：首句是否概括出了这段或整篇课文的意思。

是否起到了总领全文的作用。

2.“还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又

洗了一些土豆，削好后放进锅里。她朝窗外望了一眼。

好了，现在可以写信了。她拿出一叠纸，一支圆珠

笔。”这段中有一连串的动作描写，你从中体会到了

什么？

从这一连串的动作描写中，我们可以看到露西

是个很懂事的孩子。露西回到家知道先干什么，再

干什么？

3.“‘，’露西写到‘你不在，我们很不开

心。以前每天早一边刮胡子，一边逗我玩。还有，

家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很

冷清。’”你从中体会出露西有什么感受？与下文又有

什么联系呢？

不在时家里很冷清。露西感到很孤单。可见

露西和的感情很深。对写下文露西的开心起到对

比的作用。

仿写：

用“一边……一边……”写句子。

示例：他一边唱歌一边跳舞。

4.“‘我们过的挺好。’接着露西的话说。”

这句话与下文有什么联系？

的这句话为下文写露西在信中写自己和妈

妈在家生活的很好做好了铺垫。让露西跑掉忧伤，

去想开心的事情。

5.“露西写完这一句，想到了小狗希比希，写到‘

闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。’”你

从这句中体会到了什么？

露西受到的，心里一下子高兴起来，

想到可爱的希比希。

仿写：

用“又……又……”写或句子。

又冷又干燥

秋天的苹果熟了,一个个又大又红。

6.“啊，太好了！露西叫了起来。”露西为什么会高兴

地叫了起来？

露西之前不知道下星期天要去看，听到

这个消息后，她很吃惊很开心，所以高兴地叫了

起来。

刚才已经跟随老师走进文本，

感受到了露西的懂事，让我们拿起金

开启智慧。

◆问题：

从露西写信中，你看出她是个什么样的孩子？

从露西写信中，可以看出露西在家里做自己力所

能及的家务活，