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雨刮器说课稿-2025-2026学年中职专业课-汽车电气设备构造与维修-汽车运用与维修-交通运输大类

一、教学内容分析

汽车雨刮器作为汽车电气设备构造与维修课程中“汽车运用与维修”章节的重要组成部分，其教学内容涵盖了雨刮器的结构组成、工作原理、常见故障诊断与维修方法等核心知识点。雨刮器是汽车雨天行驶时的关键安全部件，其正常工作直接影响驾驶视线和行车安全，因此本节课不仅要求学生掌握理论原理，还需具备实际故障诊断与维修能力。教学内容与学生已有知识体系的衔接紧密，学生在前期课程中已对汽车电气设备的基本构造和电路原理有一定了解，本节课将进一步深化学生对具体汽车部件的认知，并通过案例分析和实践操作，强化其理论联系实际的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的专业兴趣与探究精神，使其在理解汽车雨刮器工作原理的基础上，掌握故障诊断与维修的系统性方法，提升实践操作技能与职业素养。具体而言，通过情境化教学与互动式学习，激发学生的逻辑思维与问题解决能力，使其能够独立分析雨刮器故障，制定维修方案，并具备规范操作的职业习惯。同时，课程强调团队协作与安全意识，引导学生形成严谨的维修思维与职业责任感，为其未来从事汽车维修工作奠定坚实基础。

三、学情分析

中职学生在学习汽车电气设备构造与维修课程时，普遍具备一定的机械基础和汽车维修入门知识，但个体差异显著。在知识层面，部分学生已对汽车电气系统有初步认知，能够较快理解雨刮器的电路原理；而部分学生可能对基础概念（如电机工作原理、电路连接）掌握不足，需教师采用分层教学策略。能力方面，动手操作能力分化明显，部分学生能独立完成简单维修任务，但多数学生在复杂故障诊断时仍需指导；行为习惯上，部分学生主动性强，善于提问与协作，但仍有部分学生存在注意力不集中、依赖性强等问题。此外，部分学生可能因缺乏实践机会而对课程内容兴趣不足，需通过案例教学或模拟实训提升其参与度。

四、教学方法与策略

本节课采用“理论讲授—演示教学—案例研讨—实践操作”的混合式教学方法。首先通过多媒体课件系统讲解雨刮器的结构组成与工作原理，辅以实物拆解演示关键部件（如电机、传动机构、刮片）的运行机制，帮助学生建立直观认知。其次，设计故障诊断工作坊，以小组形式分析典型故障案例（如刮水无力、异响、间歇工作等），引导学生运用诊断流程表排查问题，培养其逻辑分析能力。再次，整合VR仿真维修软件与实物操作，让学生在虚拟环境中练习电路检测、部件更换等技能，降低实操风险。最后，通过课堂辩论或角色扮演，深化学生对维修规范与安全操作的理解。

五、教学过程设计

（总用时：90分钟，含课后实践作业）

一、导入环节（15分钟）

1.情境创设：播放一段雨中行车时雨刮器故障导致视线受阻的短视频，引发学生思考“雨刮器为何如此重要？若其失效可能引发什么后果？”

2.问题驱动：提出阶梯式问题链：“雨刮器如何实现连续刮水？其核心动力来源是什么？常见故障有哪些？”引导学生从生活经验切入，激发探究欲望。

3.知识链接：教师总结学生回答，明确本节课学习主线，并展示雨刮器三维模型，直观呈现关键部件。

二、讲授新课（40分钟）

1.雨刮器结构解析（15分钟）

-分层讲解：先概述整体结构（电机—传动机构—雨刮臂—刮片），再逐项剖析。

-实物互动：拆解故障雨刮器，标注关键部件（如单向轴承、碳刷、防水密封圈），讲解其功能与失效模式。

-电路分析：结合电路图讲解电机驱动原理，重点说明间歇工作电路的控制逻辑。

2.故障诊断与维修（25分钟）

-案例教学：展示3种典型故障案例（刮水无力、摆动异响、不回位），引导学生分小组使用“5Why分析法”追溯故障根源。

-诊断工具使用：演示万用表检测电机线圈电阻、诊断仪读取故障码等实操步骤，强调安全规范。

-维修操作示范：教师通过投影仪同步展示刮片更换、雨刮臂调整、电机轴承润滑等维修流程，并标注关键注意事项（如刮片材质选择标准、电机防水处理要求）。

三、实践与巩固（30分钟）

1.分组实训（20分钟）

-任务分配：每组领取不同故障的雨刮器实物，完成“诊断—拆解—维修—测试”全流程任务。

-过程记录：要求学生填写维修手册，记录故障现象、检测数据、维修步骤及结果。

2.成果展示与互评（10分钟）

-小组汇报：每组选派代表演示维修过程，并分享诊断思路。教师结合实操规范进行点评。

-技能竞赛：设置抢答环节，考核学生对关键知识点（如电机正反转测试方法）的掌握程度。

四、总结与拓展（10分钟）

1.思维导图构建：师生共同完善课前板书框架，补充学生提出的维