七年级政治下册敞开心扉学会沟通苏教版教案.docxVIP

七年级政治下册敞开心扉学会沟通苏教版教案

一、课程标准解读分析

本节课依据《义务教育道德与法治课程标准》和《苏教版七年级政治下册》的教学大纲，旨在帮助学生掌握沟通技巧，提升人际交往能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“沟通”，关键技能包括有效倾听、表达自我、理解他人、解决冲突等。认知水平上，学生需从“了解”沟通的基本原则和技巧，到“理解”沟通在人际交往中的重要性，再到“应用”沟通技能解决实际问题，最终能够“综合”运用多种沟通方式。在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法是合作学习、探究式学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中学会沟通。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本节课强调诚信、尊重、理解等价值观的培养，旨在提升学生的社会适应能力和人际沟通能力。学业质量要求上，学生需达到“能够运用所学沟通技巧解决实际生活中的问题”的标准。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本节课的学情分析如下：

1.知识储备：学生对人际交往有一定的认识，但缺乏系统性的沟通知识和技巧。

2.生活经验：学生有一定的社交经验，但沟通效果不佳的情况时有发生。

3.技能水平：学生的表达能力和倾听能力参差不齐，部分学生存在沟通障碍。

4.认知特点：七年级学生正处于青春期，情绪波动较大，沟通时容易产生误解。

5.兴趣倾向：学生对人际交往和沟通技巧的兴趣较高，但需要教师引导。

6.学习困难：部分学生可能存在害羞、自卑等心理障碍，影响沟通能力的发挥。

针对以上学情，本节课将采取以下教学对策：

1.设计贴近学生生活的情境，激发学习兴趣。

2.运用多种教学手段，提高学生参与度。

3.针对不同层次的学生，设计分层教学策略。

4.关注学生的心理需求，帮助学生克服沟通障碍。

5.适时进行个别辅导，提高学生的学习效果。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建关于沟通的清晰认知结构。学生将识记沟通的基本原则、有效倾听和表达自我的技巧，理解沟通在人际交往中的重要性，并能够解释沟通障碍的成因。通过比较不同沟通方式的优缺点，学生能够归纳出提高沟通效果的方法，并能够运用所学知识设计简单的沟通方案，解决实际问题。

能力目标

能力目标聚焦于学生在沟通实践中的能力提升。学生将学习独立并规范地完成沟通任务，如撰写沟通计划、进行角色扮演等。他们将通过小组合作，运用批判性思维评估沟通情境中的证据，并提出创新性的解决方案。此外，学生将能够综合运用沟通技巧，完成一份关于人际交往的调查报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的诚信、尊重和理解他人的品质。学生将通过了解沟通中的道德规范，体会诚信在人际交往中的重要性。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的态度。此外，学生将能够将课堂所学的沟通技巧应用于日常生活，并提出改进建议，展现出社会责任感。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生将学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的有效性。此外，学生将能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力。学生将学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并提出改进点。他们将通过评价量规，对同伴的沟通计划给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解并掌握沟通的基本原则和技巧，能够有效倾听、表达自我，并能够理解他人的观点。重点是让学生认识到沟通在人际交往中的重要性，并能够将这些原则和技巧应用于实际生活中。具体来说，重点在于让学生通过案例分析、角色扮演等活动，理解沟通的有效性，并能够设计出适合不同情境的沟通策略。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对沟通技巧的误解和恐惧，尤其是在面对冲突或不同意见时。难点成因可能包括学生的社交焦虑、缺乏有效的沟通策略以及文化背景的差异。难点表述为：理解在冲突情境下如何运用非暴力沟通技巧，难点成因：学生可能存在社交焦虑，难以在压力下运用所学技巧。教学过程中将通过小组讨论、模拟练习等方式，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与沟通技巧相关的PPT或视频资料。

教具：图表、模型等视觉辅助工具，帮助学生理解沟通概念。

实验器材：如角色扮演道具，以增强学生的实践体验。

音频视频资料：精选案例视频，用于分析沟通实例。

任务单：设计互动任务，引导学生参与沟通练习。

评价表：制定评价标准，用于评估学生沟通能力。

学生预习：提前布置预习教材，要求学生熟悉基本概念。

学习用具：准备