北师大版小学语文教案——《圆明园的毁灭》教学片断实录与评析.docxVIP

北师大版小学语文教案——《圆明园的毁灭》教学片断实录与评析

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《圆明园的毁灭》作为北师大版小学语文教材中的一篇课文，其教学设计需紧密围绕课程标准进行。在知识与技能维度，本课的核心概念包括圆明园的历史背景、毁灭原因、文化价值等，关键技能则涉及对历史事件的理解、对文学作品的鉴赏以及对情感态度的培育。认知水平上，学生需从“了解”圆明园的历史背景和毁灭过程，到“理解”其文化价值，再到“应用”所学知识进行表达和评价，最终达到“综合”历史与文学知识的能力。

过程与方法维度上，课程标准强调培养学生的探究能力和合作学习意识。教师可通过组织学生讨论、角色扮演等方式，让学生在参与中学习。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，以及对历史的责任感。教师需引导学生通过课文内容，感受圆明园的辉煌与毁灭，进而激发学生对历史文化的热爱。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们对历史知识的了解有限，但对圆明园这样的历史事件具有较高的兴趣。在知识储备方面，学生可能对圆明园的历史背景有一定的认知，但对毁灭原因和文化价值等方面的理解较为浅显。在生活经验方面，学生对历史文化的认识主要来源于课外阅读和家庭教育。在技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力和表达评价能力，但需进一步提高。

在认知特点方面，小学生好奇心强、想象力丰富，但对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向上，学生对历史故事、文学作品等具有较高的兴趣。在学习困难方面，学生可能对历史事件的背景和原因难以理解，对文学作品中的情感表达把握不准。针对这些特点，教师需在教学中注重激发学生的兴趣，引导他们通过多种途径了解历史，提高他们的阅读理解能力和情感表达能力。

3.教材分析

《圆明园的毁灭》位于小学语文教材的“历史与文化”单元，旨在让学生了解我国历史文化遗产。本课内容与前后知识关联紧密，前承我国古代建筑艺术，后启对文化遗产保护的思考。核心概念包括圆明园的历史背景、毁灭原因、文化价值等，关键技能涉及对历史事件的理解、对文学作品的鉴赏以及对情感态度的培育。

4.教学对策建议

针对学生的认知特点和潜在困难，教师可采取以下教学对策：

1.运用多媒体资源，展示圆明园的历史图片和视频，帮助学生直观了解圆明园的辉煌。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解圆明园的毁灭原因和文化价值。

3.结合历史背景，引导学生思考如何保护文化遗产，培养学生的责任感。

4.针对不同层次的学生，设计分层教学，满足他们的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

学生在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，应能够识记圆明园的历史背景、毁灭过程和文化价值等核心概念。理解圆明园毁灭的原因，以及其在中国历史和文化中的地位。学生能够描述圆明园的布局和建筑特色，解释其毁灭对后世的影响。通过比较和分析，学生能够概括出圆明园毁灭的教训，并能够运用这些知识在新的情境中进行历史事件的解读。

2.能力目标

学生能够通过小组合作，收集和整理关于圆明园的历史资料，并能够运用这些资料制作一份研究报告。在研究过程中，学生能够学会如何进行有效的信息处理和逻辑推理。此外，学生还需要能够运用批判性思维，对不同的观点进行分析和评价，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生在学习过程中，需要学会如何运用历史思维来分析问题。这包括对历史事件进行时间线梳理、因果关系分析以及多角度的视角思考。学生还需要学会如何从历史资料中提取关键信息，并能够将这些信息用于构建自己的理解和解释。

5.科学评价目标

学生需要学会如何对所学内容进行自我评价和同伴评价。他们能够根据预设的标准，对研究报告的质量进行评价，并提出改进建议。此外，学生还需要学会如何评估历史资料的真实性和可靠性，以及如何基于证据进行合理的推断。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解圆明园的历史价值和文化意义，以及其毁灭的深层原因。学生需要能够描述圆明园的建筑特色和历史背景，并分析其毁灭对中华民族文化的影响。此外，重点还包括培养学生对历史事件的分析能力，以及通过文学作品感受历史情感的能力。这些内容是学生进一步学习历史文化和提升人文素养的基础。

2.教学难点

教学难点主要体现在对圆明园毁灭原因的深入理解上。学生可能难以把握历史事件的复杂性，以及不同历史时期的社会背景对圆明园毁灭的影响。此外，如何将抽象的历史概念转化为具体的学习体验，以及如何引导学生从文学作品中体会历史情感，也是教学中的难点。这些难点需要通过创设情境、小组讨论和角色扮演等教学方法来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含圆明园历史图片、毁灭过程的视频片段。

教具：圆明园平面图模型、相