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长春版七下小品二则湖心亭看雪教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《长春版七下小品二则湖心亭看雪教案》旨在帮助学生深入理解小品艺术的魅力，提升学生的审美能力和文化素养。从课程标准的角度来看，本课内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，具体表现在以下几个方面：

（1）知识与技能维度

核心概念：小品艺术、喜剧元素、表现手法等。

关键技能：欣赏小品、分析小品、创作小品等。

认知水平：了解小品艺术的基本特点，理解小品的表现手法，应用所学知识分析小品作品，综合运用多种艺术形式创作小品。

（2）过程与方法维度

学科思想方法：通过观察、分析、比较、归纳等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。

学生学习活动：观看小品作品，分析其喜剧元素和表现手法，讨论小品的艺术价值，创作自己的小品作品。

（3）情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：培养学生的审美能力、文化素养、创新精神等。

育人价值：引导学生关注社会现象，关注人生百态，培养积极向上的生活态度。

2.学情分析

针对七年级下学期学生，他们的语文基础相对较好，对小品艺术有一定的了解，但审美能力和文化素养有待提高。以下是本班学生的学情分析：

（1）学生已有知识储备

学生已具备一定的语文基础，能阅读和理解小品作品。

学生对小品艺术有一定的了解，但对其表现手法和艺术价值认识不足。

（2）生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向

学生具有较强的观察力和想象力，对小品艺术有一定兴趣。

学生善于表达自己的观点，但缺乏创新精神和合作意识。

（3）可能存在的学习困难

学生对小品艺术的表现手法和艺术价值认识不足。

学生在创作小品时，可能面临题材选择、表现手法运用等方面的困难。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解小品艺术，培养学生的审美能力和文化素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对小品艺术及其表现手法的层次化认知结构。学生将通过学习，识记小品的基本概念，理解其喜剧元素和表现手法，并能够描述和分析小品作品。具体目标包括：

识记：小品艺术的定义、起源和发展历程。

理解：小品中的喜剧元素（如夸张、讽刺、幽默等）及其作用。

应用：分析小品作品中的表现手法，如对话、动作、场景等。

比较：比较不同小品作品的表现手法和风格差异。

归纳：总结小品艺术的特点和规律。

2.能力目标

本课旨在提升学生的实践能力和综合运用知识解决问题的能力。具体目标包括：

能够独立并规范地完成小品欣赏和分析的任务。

能够从多个角度评估小品作品的喜剧效果和艺术价值。

通过小组合作，完成一份关于小品艺术的研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的审美情趣和人文素养。具体目标包括：

通过欣赏小品，培养学生对艺术的热爱和审美能力。

体会小品中所蕴含的幽默感和生活智慧，提升生活品质。

培养学生的社会责任感和集体荣誉感，激发他们对社会的关注。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。具体目标包括：

能够识别小品中的逻辑谬误，提出合理的质疑。

运用创造性思维，设计具有创新性的小品剧本。

通过分析小品，培养学生的系统分析能力。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。具体目标包括：

能够运用评价量规，对小品作品进行客观评价。

能够反思自己的学习过程，提出改进措施。

培养学生对信息的甄别能力，学会辨别信息真伪。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生深入理解小品艺术的基本特征和表现手法，并能将这些知识应用于实际分析中。具体来说，重点包括：

理解小品艺术的定义、起源和发展历程。

掌握小品中的喜剧元素及其在作品中的作用。

分析小品作品中的对话、动作、场景等表现手法。

比较不同小品作品的风格差异，归纳其特点。

这些重点内容不仅是学生学习小品艺术的基础，也是培养学生审美能力和文化素养的关键。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对小品艺术表现手法的深入理解和分析上，尤其是对于抽象概念的理解和复杂逻辑推理的掌握。具体难点包括：

理解并分析小品中的讽刺和幽默等深层喜剧元素。

掌握将理论知识应用于具体作品分析的技巧。

克服前概念和易混淆概念的干扰，进行准确的案例分析。

这些难点需要通过设计有效的教学活动和资源，如角色扮演、小组讨论、案例研究等，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含小品艺术简介、喜剧元素分析等。

教具：图表展示小品发展历程，模型演示喜剧手法。

音频视频资料：精选小品作品片段，用于课堂展示和分析。

任务单：设计小组讨论和作品分析的任务单。

评价表：