人教版九年级上册2321中心对称教案_2.pptxVIP

人教版九年级上册2321《中心对称》教案

课程引入知识讲解典型例题分析课堂练习与互动课程小结与作业布置contents目录

01课程引入

回顾轴对称的概念和性质，引导学生思考与之相似的概念。借助实例与图形，指导学生回顾轴对称原理在几何图形中的运用。探讨轴对称与中心对称的异同点，为学习新课程内容做好预备。回顾旧知

引导学生观察这些实例，思考其共性，进而总结出中心对称的概念。通过动画演示或实物操作，展示中心对称图形的变换过程，加深学生的理解。借助日常生活中的案例，比如旋转门和风车等，阐述中心对称的概念。引入新课

理解中心对称的概念和性质，能够识别中心对称图形。熟知中心对称和轴对称的特点及其关联，并能利用相关原理处理各种问题。提升学生的空间感知与逻辑推理水平，增强其数学修养。明确学习目标

02知识讲解

一个图形若围绕某一点旋转180°后，与初始图形完全重合，则该图形被称为中心对称图形，而该点则是其对称的中心。定义两个图形若中心对称，则它们对称点的连线必穿越对称中心，并被该中心等分；中心对称的图形彼此全等；且中心对称图形的对应边要么平行，要么共线，长度亦相等。性质中心对称定义及性质

依据图形的形态与性质，判定其是否构成中心对称图形。观察法旋转法对称中心法对图形进行180°的定点旋转，检视旋转得到的图形是否与原始图形完全一致。寻找图形的对称中心，验证其是否满足中心对称的定义。030201中心对称图形识别方法

区别图形的对称性质有中心对称与轴对称两种，其中中心对称通过旋转180度达到与原图形重合的效果，而轴对称则通过沿某条直线折叠实现；中心对称具有唯一对称中心，轴对称则可能存在多条对称轴；并非所有中心对称图形都是轴对称图形，反之亦然。联系图形的对称性研究离不开中心对称与轴对称这两个基础特性，它们对于探索图形的对称规律具有重要作用；在某些特定情形下，一个图形可能会兼具这两种对称性质。中心对称与轴对称区别与联系

03典型例题分析

解题思路初观图形特征，寻找潜在的对称轴点；继之，确认该点是否构成对称中心，即图形对准此点呈中心对称；最终，得出结论并阐释依据。题目给定一个中心对称图形，请标出其对称中心，并说明理由。解题关键掌握中心对称的涵义及其特性，需精确识别对称核心，并做出合理解释。例题一：基本性质应用

题目01判断给定的图形是否为中心对称图形，并给出证明。解题思路02先审视图形的属性，评估其是否属于中心对称图形；接着，尝试定位对称中心，并检验图形围绕该点是否实现中心对称；最终，得出结论并附上证明。解题关键03熟悉中心对称图形的属性及其辨别技巧，并能提供严密的证明步骤。例题二：图形识别与证明

题目结合中心对称的性质，解决相关的几何问题。解题思路首先，搞清楚题目需求，确定要解决的问题；接着，研究图形特征，识别出与中心对称关联的性质和定理；最终，利用这些性质和定理解决题目，得出结果。解题关键灵活运用中心对称的原理和法则解决具体问题，需注重思考的周密性和推论的一致性。例题三：综合应用问题

04课堂练习与互动

010405060302题目1：请列举两个具有对称性质的图形，并指出它们的对称点。题目2：判断下列图形是否是中心对称图形，如果是，请指出对称中心的位置1.等边三角形2.平行四边形3.正五边形题目3：点A坐标为(2,3)，点B坐标为(-2,-3)，需判断线段AB是否构成中心对称图形，并给出对称中心的具体坐标。练习题一：基础巩固

在平面直角坐标系中，点P(a,b)是线段AB的中点，点A的坐标为(2,3)，点B的坐标为(4,7)，求a和b的值。题目4已知△ABC与△ABC是关于中心点O对称的三角形。△ABC的顶点坐标为A(1,2)、B(3,4)、C(5,6)。求△ABC的三个顶点坐标。题目5在直角坐标系平面内，四边形ABCD具有中心对称性质，其对称中心位于原点O。已知点A的坐标准确为(2,3)，点C的坐标准确为(-1,-2)，请计算点B和点D的具体坐标。题目6练习题二：能力提升

分组讨论将学生们划分为不同的团队，每个团队由4至6名成员组成。要求各团队挑选一个具有中心对称特征的图形，对其进行详尽的分析，包括其性质、特征及其应用。之后，每个团队需推选一名代表来展示并阐述所研究的图形。互动环节在团队交流中，激发学生们提出疑问和看法，增强课堂交流氛围。教师可引导学生探讨如何将中心对称图形融入现实应用，比如建筑设计、艺术创作等。总结与反思在小组讨论和互动环节结束后，教师进行总结和反思，强调中心对称图形的重要性和应用价值，鼓励学生继续探索和学习相关知识。小组讨论与展示

05课程小结与作业布置

回顾本节课重点内容中心对称的定义和性质阐述了中心对称图形的概念，并介绍了其基本特性，包括对称中心与对称点等内容。中心对称的判定方法介绍了如何判断一个图形是否是中心