小学劳动技术教学案例分享.docxVIP

小学劳动技术教学案例分享

在小学劳动技术教育中，如何将抽象的“技术”概念转化为学生可感、可学、可用的具体技能，同时激发其创新意识与实践热情，是一线教师不断探索的课题。本文以笔者执教的三年级《巧手做笔盒》一课为例，分享在教学目标设定、教学过程实施及教学评价反思等方面的具体做法与心得，旨在为同仁提供一份可借鉴、可操作的实践参考。

一、案例背景与设计理念

劳动技术课程是培养学生劳动素养、创新精神和实践能力的重要载体。三年级学生已具备一定的动手操作基础和初步的空间想象能力，但对于“设计”与“制作”的系统性流程尚不熟悉。本课选取学生日常学习中常用的“笔盒”作为制作对象，基于以下几点考虑：

1.生活关联性：笔盒是学生每日接触的物品，制作具有实用价值，能激发内在学习动机。

2.材料易得性：主要采用废旧cardboard、彩纸、剪刀、胶水等，成本低且易于获取，符合“变废为宝”的环保理念。

3.技能适宜性：涉及测量、划线、裁剪、折叠、粘贴等基础操作技能，难度适中，符合三年级学生的认知水平和动手能力。

4.创意拓展性：在基本功能实现的基础上，留有足够空间供学生进行个性化装饰与功能改良，培养创新思维。

本课的设计理念遵循“做中学、学中思、思中创”的原则，强调学生的主体地位，通过任务驱动、问题导向，引导学生经历完整的“设计-制作-改进-分享”过程，体验劳动的乐趣与创造的成就感。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解笔盒的基本结构和功能，学习根据使用需求进行简单设计。

2.初步掌握cardboard的裁剪、折叠、粘贴等加工方法和安全操作技能。

3.能够独立或合作完成一个具有基本收纳功能的笔盒制作。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、比划等方式，学习简单的设计思路和方法。

2.在动手制作过程中，体验从图纸设计到实际成品的转化过程。

3.培养发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受劳动创造美的乐趣，培养热爱劳动、乐于动手的积极情感。

2.增强废物利用的环保意识和创新意识。

3.在合作与分享中，培养团队协作精神和乐于展示的勇气。

三、教学准备

（一）教师准备

1.教具：各种款式的笔盒实物（木质、塑料、布艺等）、自制cardboard笔盒范例（不同设计方案）、PPT课件（包含笔盒图片、制作步骤分解图、安全注意事项）。

2.学具材料包（每组或每人一份）：废旧cardboard片（如快递盒、食品包装盒等，提前裁剪成适宜大小）、彩色手工纸、直尺、铅笔、安全剪刀、固体胶/白乳胶、装饰材料（如贴纸、彩绳、颜料等）。

3.环境布置：分组摆放桌椅，设置作品展示区。

（二）学生准备

预习：观察自己现用笔盒的优点和不足，思考自己理想中的笔盒是什么样子。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.问题激趣：“同学们，我们每天学习都离不开笔、橡皮、尺子这些文具朋友，它们平时住在哪里呀？”（引导学生说出“笔盒”）

2.展示与讨论：

*出示各种款式的笔盒实物，引导学生观察：“这些笔盒有什么不同？它们各有什么优点？”（材质、形状、颜色、功能分区等）

*提问：“你的笔盒好用吗？有没有让你觉得不方便的地方？如果让你来设计一个笔盒，你希望它是什么样子的？”

3.揭示课题：“今天，我们就来当一回小小设计师和巧手工匠，利用废旧的cardboard，亲手制作一个独一无二的创意笔盒，让我们的文具朋友住上舒适的‘新家’！”（板书课题：巧手做笔盒）

（二）探究研讨，学习设计（约10分钟）

1.分析结构：

*教师引导学生观察范例笔盒：“一个基本的笔盒，需要有哪些部分呢？”（主体盒身、盖子，有的还有隔层、笔插等）

*结合PPT图示，简要介绍“盒身”、“盒盖”、“连接”等基本结构要素。

2.学习设计方法：

*“要做一个笔盒，我们首先要在纸上画出来，这就是设计图。”教师示范简单的平面展开图绘制方法，强调要标出大概的尺寸和折叠线。

*提问：“设计时要考虑什么？”（能装下自己的文具、方便打开、自己喜欢的样子等）

3.分组讨论与草图绘制：

*学生以小组为单位，交流自己的设计想法。

*鼓励学生在“设计草图本”（或草稿纸）上画出自己笔盒的展开图或立体草图，并标注出主要部分。教师巡视指导，对有困难的学生提供帮助。

*邀请1-2名学生分享自己的设计思路和草图，教师给予点评和建议。

（三）动手实践，制作笔盒（约25分钟）

1.安全与技巧强调：

*“使用剪刀时要注意什么？”（强调安全，剪刀尖不对人，用完及时合上）

*“如何让cardboard折得更整齐？”（用直尺辅助，先划线，再沿直线折叠）

*