2024译林版四年级英语上册Unit 6 第1课时 Cartoon time教学设计.pdfVIP

Unit6Weather

Cartoontime教学设计

单元Unit6课时第1课时

•Lead-in

Lead-in作为本单元学习的起点，以Bigquestion：”Whatdoyoudo

indifferentweather?”引入单元主题，设置三个单元学习目标：论天气、

询问天气情况、根据天气情况安排日常活动。以刘涛播报全国各地天

气情况的单元主题图整体呈现学习情境，引导学生通过看图回答问题、

听唱歌曲、思考Bigquestion等学习热身活动，初步感知单元主题。

•Cartoontime

[What]本语篇生动呈现了博比误解习语、等待雨天买玩具汽车

的趣味故事。博比想要玩具小汽车，爸爸用一句习语委婉拒绝了他。

博比没听懂习语，误以为是等到雨天才能买玩具车，所以每天观察天

语篇研读

气，盼望雨天，终于在雨天到来之际准备去买小汽车，爸爸愕然，哭

笑不得。

[Why]本语篇通过呈现博比观察天气并进行自问自答的故事情

境，使学生初步感知单元核心语言，了解如何询问天气情况，引导学

生获取语言知识，初步回应Bigquestion,同时渗透英语习语的知识，

激发学生探究英语习语的兴趣。

【How】本语篇是一段家庭日常对话，展示如何问答天气情况。语

u

篇重复使用句型Whatstheweatherlietoday?”和Its...”来询问

和回答天气情况，并通过博比对英语习语的误解，增强了故事的趣味

性。

通过本课时的学习，学生能够：

1.在单元主题图的帮助下，通过模仿、跟读等活动认读描述天气

的核心词汇，感知歌曲的曲调与歌词，初步感知单元主题；在听、

读、找、说的活动中感知和掌握字母e在Wednesday等单词中的发

音。（学习理解）

2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中的不同天气

信息，通过分析博比盼望雨天的原因正确理解习语和故事的幽默之

处。（应用实践）

教学目标3.通过分角色表演初步练习核心语言，并运用核心语言介绍相应

天气的日常活动，初步建立天气与活动的内在关联。迁（移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

单词：rainy,weather,sunny,hot,cloudy

短语：saveyourmoneyforarainyday

【核心句型】

—Whatstheweatherlietoday?

—Itssunnyandhot/cloudy/rainy.

【重点】

1.天气词汇的认读与运用；

2.核心句型的口语