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6得数是8的加法和相应的减法
教学内容
得数是8的加法和相应的减法
教学目标
1.经历提出并解决实际问题的过程，学算和为8的加法和相
应的减法。
2.知道看一幅图能写出四道算式，初步感知加、减法之间的相
互联系，培养初步的比较、联想能力。
3.学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
重点难点
重点：看一幅图能写出四道算式。
难点：初步感知加、减法之间的相互联系。
教具学具
数字卡片，学具盒，挂图。
教学过程
—复习
1.口算。
3＋47‑25＋16‑2
4＋37‑51＋56‑4
2.学生说出8的分与合。
3.导入新课。
之前我们已经学习了如何根据一幅图列出两道加法或减法算式，今天这
6得数是8的加法和相应的减法
教学内容
得数是8的加法和相应的减法
教学目标
1.经历提出并解决实际问题的过程,学算和是8的加法和相
应的减法。
2.知道看一幅图能写出四道算式,初步感知加、减法之间的相互联
系,培养初步的比较、联想能力。
3.学习数学,初步学会有条理地表达解决问题的过程。
重点难点
重点:看一幅图能写出四道算式。
难点:初步感知加、减法之间的相互联系。
教具学具
数字卡片,学具盒,挂图。
教学过程
—复习
1.口算。
3＋47－25＋16－2
4＋37－51＋56－4
2.学生说出8的分与合。
3.导入新课。
前面我们已经学习了根据一幅图列两道加法或减法算式,今天这
这节课，我们利用这方面的知识来学习和为8的加法和相应的减法。
二主动探究,获取新知
1.出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出
数学问题并写出算式。
2.集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？
(1)图中一共有多少个小朋友？可以怎样算?
怎么想5加3和3加5等于几?
看看这两个算式，你有什么想法？
(2)看了这幅图，你还能提出什么数学问题？怎样列式？
：图中一共有几个小朋友，去掉在岸上的3人，要算有多
少人在游泳，该用什么方法？怎样列式？反过来考虑呢？
3.思考：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四
道算式，你想到些什么？
4.教学“试一试”。
(1)出示兔子卜的情景图，让学生说说图意。
(2)学生独立填写算式及得数。
(3)集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的
得数是怎样算出来的。
三课堂作业新设计
1.第58页“想想做做”的第1题。
(1)看图后让学生独立填写算式及得数。
(2)集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？
节课,我们利用这方面的知识来学习得数是8的加法和相应的减法。
二主动探究，获取新知
1.出示游泳活动的情景图,以四人小组为单位说说图意,提出数学
问题并写出算式。
2.集体交流:看了这幅图,你想提什么数学问题?
(1)图中一共有多少个小朋友?可以怎样算?
怎么想5加3和3加5等于几?
看看这两个算式,你有什么想法?
(2)看了这幅图,你还能提出什么数学问题?怎样列式?
:图中一共有几个小朋友,去掉在岸上的3人,要算有多少人在
游泳,该用什么方法?怎样列式?反过来考虑呢?
3.思考:同样的一幅图,小朋友们列出了几道
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