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一年级数学经验交流材料汇编3篇

【经验交流】第一篇:一年级数学经验交流材料

各位领导、教师:

大家好！今日非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不妥之处还请各位教师批评指正。

一、备课

备课是上好课的前提。备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级学生的认知特点。我会经过仔细阅读与教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达成的教学目标。我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更加好的完成纲领要求的教学目标。

二、课堂教学常规

第一，要激发学生兴趣。小学一年级学生爱说爱动，注意力尤其轻易分散。一年级的学习内容部分学生在幼稚园或者日常生活中都有过学习。怎样能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。那一次上课，学生与之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取一样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。有时候我也适当利用游戏教学，这个方法也能预防学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的主动性。比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不但巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。

第二，培养良好的学习习惯。刚上一年级的儿童生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。首先要重视引导学生学会倾听，既要仔细倾听教师的引导讲解，更要仔细倾听同学的讲话。如比比谁坐得好、听得仔细，比比谁能复述刚才同学的答案，比比谁还有更加好的回答等等。

其次在教学中加强说的训练，培养会说的习惯，有利于学习信息的反馈，同时锻炼学生的口头表示能力，促进学生数学思维的发展。再次，重视课堂纪律。因为小学生自我约束能力不强，上课坐姿不端正，随意说话的人大有些人在。开始我就是不停的重复强调坐端正，不要讲话，效果不大。日后我采取了对口令的形式，一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴。我说上句，学生们对下句，同时坐端正不再说话。

第三，重视书写。仔细书写不但能提升作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成仔细负责的习惯有主动的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业通常要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。利用田字格本加强对书写的练习。对于作业的书写情况，我也是经常讲评，利用多媒体展示平台，以经典示范，以褒扬为主。

三、作业布置与反馈

作业布置我是以学校发的资料为主，同时练习，重视错题的订正。我会在批改后把错误率较高的题，集体讲解订正。对于个别错误，让学生带回家订正。不过对于我们学校的学生，因为家庭环境不一样，不是全部的学生都能够仔细并正确的把错题订正过来。对于这么的我就把学生留在办公室面对面订正或讲解错题。

俗话说“教有法而无定法”，上面的表述只是我在从事一年级数学教学活动过程中的一点经验和点滴体会，很不成熟。希望各位教师能够批评指正。谢谢!第二篇:一年级数学经验交流材料

一年级数学经验交流材料

从教十多年来，一直担任低年级教学，教一年级数学是第7个年头，回顾这几年的教育教学工作，我深深喜欢上了一年级数学，不敢说自己在教学上有经验，但能够说有一些感受。现将我在教学中的一些做法和体会总结以下：

一、培养学生良好的学习习惯

1、整好课堂纪律，培养学生倾听的的习惯。

听是学的基础，只有学生听清楚、听明白了老师的要求，他

才能按老师的要求去做。所以课堂纪律是关键。因为年纪的关系，小学生活泼好动，纪律性不强。鉴于此，每节课前必须先整好课堂纪律，才能开始教学。

在课堂中间，凡是教师总结方法的时候，必须先整好课堂纪律，学生在回答下列问题的时候，老师必须整好纪律，培养学生仔细倾听的习惯。

2、做好示范，意思完整，培养学生说的能力。

小学生上课爱乱说话，纪律性不强，爱乱动，我们抓住小学生爱表现的心理，放手让他们动，张嘴让他们说。在老师的引导下说一说做题的方法，解题的思绪。让学生的手脑都动起来。比如：在位置教课时，老师先示范说：在的面，再让学生开口说，伸出小手指一指，理清位置与方向。数的分成教课时，能够让学生伸出小手指，同桌分一分。在教学看图列式时，先引导学生说“已知，问，帮助理清条件和问题之间的关系。只要学生能独立说出做题方法，解题思绪，说明他已经掌握了所学的内容。

3、严格要求，规范书写，培养学生仔细仔细的习惯。