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2025浙江温州市国有资本投资运营有限公司招聘16人备考题库（第二批）

第一部分单选题(50题)

1、《中华人民共和国环境保护税法》自2018年1月1日起施行，这意味着我国环境保护领域“费改税”以立法形式得以确认固化，实行了近40年的排污收费制度也自此退出历史舞台。环境保护领域“费改税”是基于（）。①税收具有强制性、无偿性和固定性②充分发挥货币政策的调控作用③能够增加国家财政收入④有助于推进生态文明建设，促进经济结构调整

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

【答案】：C

【解析】环境保护领域“费改税”原因可从税收特性和“费改税”带来的影响两方面进行分析。税收具有强制性、无偿性和固定性的特征，将排污收费改为征税，能使环境保护相关收入征收更规范、稳定，增强征收力度和确定性，所以税收特性是费改税的重要依据。“费改税”属于财政政策的范畴，并非货币政策。货币政策是指中央银行通过调节货币供应量和利率等手段来影响宏观经济运行，而“费改税”是对财政收入形式的调整，所以不能说“费改税”是基于发挥货币政策的调控作用。“费改税”的主要目的并非单纯增加国家财政收入，而是通过税收手段引导企业减少污染排放，推动绿色发展和生态文明建设。虽然从长远看可能会稳定或增加财政收入，但这并非其根本出发点。“费改税”有助于推进生态文明建设，通过对污染行为征税，增加企业污染成本，促使企业加大环保投入、改进生产技术、调整产业结构，推动经济向绿色、可持续方向发展，从而促进经济结构调整。综上所述，税收的强制性、无偿性、固定性以及有助于推进生态文明建设，促进经济结构调整是环境保护领域“费改税”的依据。

2、霍布斯曾说：“运动就是丢掉一个位置而获得另一个位置”，这属于（）的观点。

A.客观唯心主义

B.主观唯心主义

C.近代形而上学唯物主义

D.古代朴素唯物主义

【答案】：C

【解析】该题主要考查对不同哲学派别的理解与判断。破题点在于明确各个哲学派别的特点，并分析题干中霍布斯关于运动的观点所体现的哲学性质。客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。题干中霍布斯的观点未涉及客观精神相关内容，所以不属于客观唯心主义。主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。而题干描述并非强调主观精神，所以也不属于主观唯心主义。近代形而上学唯物主义在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义，但它把物质归结为自然科学意义上的原子，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。霍布斯认为“运动就是丢掉一个位置而获得另一个位置”，这种观点将运动简单地理解为位置的移动，具有机械性的特点，符合近代形而上学唯物主义的特征。古代朴素唯物主义把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等。题干表述与具体物质形态无关，不属于古代朴素唯物主义。综上，答案是近代形而上学唯物主义。

3、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这一观念给当前教育带来的启示是（）。

A.严于律己，为人师表

B.有教无类，教书育人

C.乐教善教，讲究教法

D.教学相长，相互尊重

【答案】：D

【解析】该句话意思为学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听闻道理有先有后，学问技艺各有专长，如此罢了。这强调了师生之间并非是绝对的知识传授关系，而是可以相互学习、共同进步的，同时也体现出师生应相互尊重。“严于律己，为人师表”强调教师自身要严格要求自己，在品德行为上成为学生的榜样，与题干所表达的师生相互学习的意思不符。“有教无类，教书育人”侧重于教育要面向全体学生，不因为学生的出身、贫富等因素而区别对待，并且教师要履行好传授知识和培养品德的职责，未体现师生相互学习的理念。“乐教善教，讲究教法”主要说的是教师要热爱教育事业且善于教学，注重教学方法的运用，和师生相互学习、相互尊重的内涵不一致。“教学相长，相互尊重”恰当地体现了师生之间能够在教学过程中相互促进、共同成长，并且彼此尊重的关系，与题干观念相符。所以该观念给当前教育的启示是教学相长，相互尊重。

4、“青出于蓝，胜于蓝”原文为“青取之于蓝而胜于蓝”，其出自下列哪位名人？（）

A.荀子

B.孟子

C.孔子

D.庄子

【答案】：A

【解析】“青取之于蓝而胜于蓝”出自《荀子·劝学》，原文是“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”。孟子是战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，其主要思想有性善论、仁政学说等；孔子是中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，他的思想核心是仁和礼；庄子是战国中期道家学派代表