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PartB张家界市优质课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课依据《义务教育阶段历史课程标准》和《中学历史教学大纲》进行设计。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括“张家界市的历史变迁”、“张家界市的文化特色”等，关键技能为“运用历史知识分析问题、阐述观点”。根据认知水平，学生需要“了解”张家界市的历史变迁，能够“理解”其背后的历史原因，并能够“应用”所学知识进行历史分析。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过自主探究、合作学习等方式，培养历史思维和问题解决能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生对历史文化的尊重和热爱，提升学生的历史责任感和文化自信。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对地方历史知识有一定的兴趣，但缺乏系统性的历史知识框架。在生活经验方面，学生对张家界市有一定了解，但对其历史变迁和文化特色了解有限。技能水平上，学生具备基本的阅读、写作能力，但历史分析能力有待提高。认知特点方面，学生对抽象的历史概念理解困难，需要借助具体的历史事实来理解。兴趣倾向上，学生对历史故事和文化遗产更感兴趣。可能存在的学习困难包括：对历史事件的时间顺序和因果关系理解不清，对历史人物的评价存在主观性等。

二、教材分析

本节课内容选自《中学历史》七年级下册“地方历史”单元。本单元旨在让学生了解家乡的历史，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。本节课内容与单元其他内容相互联系，共同构成了地方历史知识体系。在单元中，本节课处于“张家界市的历史变迁”这一主题，为后续学习“张家界市的文化特色”等主题奠定基础。与前后知识关联上，本节课承接七年级上册“中国近代史”内容，为八年级“中国现代史”学习做好铺垫。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建对张家界市历史发展的全面认知。学生将“识记”张家界市的历史事件和重要人物，如古代的土家族文化、明清时期的商业繁荣等。他们能够“理解”这些事件背后的历史背景和影响，并能通过“描述”和“解释”历史现象来展示对知识的“理解”层次。通过比较不同历史时期的变化，学生将能够“归纳”和“概括”张家界市的历史发展趋势，并能够“运用”所学知识来分析新情境下的类似问题，例如“运用历史知识分析张家界市在现代旅游业发展中的作用”。

2.能力目标

本节课旨在提升学生的历史分析能力和研究技能。学生将学习如何“独立并规范地完成”历史资料搜集和分析的工作，如使用图书馆资源、互联网数据库等。他们将通过小组合作，发展“批判性思维”和“创造性思维”，能够“从多个角度评估证据的可靠性”并提出创新性问题解决方案。学生将参与“完成一份关于张家界市历史变迁的调查研究报告”，在这个过程中，他们将综合运用信息处理、逻辑推理等多种能力，提升解决复杂问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的历史责任感和文化自豪感。学生将通过了解张家界市的历史变迁，体会“坚持不懈的科学精神”和“合作分享”的重要性。他们将被鼓励将课堂所学的知识应用于实际生活，如“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，从而培养“社会责任感”。通过这些活动，学生将形成对历史的尊重和对家乡的热爱。

4.科学思维目标

本节课旨在培养学生的历史思维和批判性分析能力。学生将通过构建历史事件的“物理模型”，如通过地图和时间线来展示历史变迁，发展“模型建构”和“实证研究”的技能。他们将学习如何“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过逻辑分析来质疑和检验历史资料。通过这样的学习过程，学生将能够将历史思维应用于其他学科和日常生活中。

5.科学评价目标

本节课旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将被引导建立质量标准意识，学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”。他们将学习如何“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并在小组合作中评估“合作效果”。此外，学生将学习如何甄别信息来源和可靠性的重要性，如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。通过这些评价活动，学生将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解张家界市的历史发展脉络，并能够运用所学知识分析历史事件的影响。重点内容包括“张家界市的历史变迁”和“张家界市的文化特色”。学生需要能够“理解”张家界市在不同历史时期的社会经济特点，以及这些特点如何影响了当地的文化发展。此外，重点还在于“应用”历史知识，例如通过分析历史图片和文献资料，能够“描述”和“解释”特定历史事件的原因和结果。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解并分析张家界市历史发展中的复杂关系，特别是文化多样性与社会变迁之间的关系。难点在于“理解”文化多样性的概念，以及它如何