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人音版小学六年级上册音乐教案

引言

小学六年级上册的音乐教学，是学生在小学阶段音乐学习的重要收官与过渡。本年级学生已具备一定的音乐感知、表现能力和初步的音乐素养，对音乐的理解也开始向更深层次发展。本教案严格依据人音版教材内容，结合六年级学生的年龄特点与认知规律，旨在通过丰富多样的教学活动，进一步激发学生的音乐兴趣，提升其音乐审美能力、表现能力和创造能力，培养其热爱祖国音乐文化、尊重世界多元文化的情感与态度。

一、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.乐理知识：巩固并深化已学的音高、节奏、节拍、调式、力度、速度等音乐基本要素；初步了解和声的概念；认识常用的音乐记号与术语，并能在音乐实践中运用。

2.演唱能力：能够用自然、圆润的声音演唱歌曲，做到音准、节奏基本正确，吐字清晰，有感情地表达歌曲内容；学习二声部合唱，培养声部和谐与合作意识。

3.演奏能力：学习演奏简单的乐器合奏，进一步提高乐器演奏的技能技巧，能够与他人配合演奏，体验合奏的乐趣。

4.欣赏能力：能够有目的地聆听古今中外优秀音乐作品，初步理解音乐作品的思想内涵和艺术特点，辨别不同体裁、形式、风格的音乐作品，发展音乐想象和联想能力。

（二）过程与方法

1.通过聆听、演唱、演奏、表演、创作等多种音乐实践活动，体验音乐的魅力。

2.引导学生主动参与音乐探究，鼓励学生运用已有的音乐知识和技能解决问题，培养自主学习和合作学习的能力。

3.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习主动性和创造性，引导学生在音乐活动中体验、感知、模仿、探究与创造。

（三）情感态度与价值观

1.感受音乐所表达的喜怒哀乐等不同情感，培养积极乐观的生活态度。

2.弘扬民族音乐文化，增强民族自豪感和自信心；了解世界多元音乐文化，尊重不同国家和民族的音乐传统。

3.在音乐活动中体验合作与分享的快乐，培养集体主义精神和良好的人际关系。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.歌曲演唱的情感表达与二声部合唱的和谐统一。

2.引导学生深入理解音乐作品的内涵，提升音乐欣赏的深度与广度。

3.音乐基本要素（特别是节奏、调式）在音乐表现中的作用及运用。

4.民族音乐文化的传承与理解，如民歌、民族乐器、戏曲音乐等。

（二）教学难点

1.二声部合唱中声部的独立性与协调性，尤其是音准的把握。

2.较复杂节奏型的准确演唱与演奏。

3.引导学生将音乐要素与音乐情感、音乐形象联系起来进行分析和理解。

4.激发学生在音乐创作活动中的积极性和想象力，将创意转化为简单的音乐作品。

三、教学准备

1.教师准备：教材、配套教学光盘或多媒体资源（音频、视频）、钢琴、常用乐器（如小鼓、三角铁、木鱼、竖笛等）、节奏卡片、乐谱、图片、课件等。

2.学生准备：音乐课本、竖笛（或其他指定乐器）、练习本、铅笔等。

四、课时安排建议（总计约18-20课时，具体可根据实际情况调整）

*第一单元：《青春放歌》（约3课时）

*第二单元：《悠扬民歌》（约3-4课时）

*第三单元：《音乐中的故事》（约3课时）

*第四单元：《跳动的舞步》（约3课时）

*第五单元：《我们的中国心》（约3-4课时）

*第六单元：《冬日欢歌》（约2-3课时）

*复习与期末测评（约1-2课时）

五、分单元教学设计示例（以第二单元《悠扬民歌》为例）

单元主题：悠扬民歌——感受民族音乐的魅力

单元教学目标：

1.聆听并学唱不同地区、不同民族的代表性民歌，感受其独特的风格特点和文化内涵。

2.了解民歌的基本概念和主要体裁（如山歌、小调、劳动号子），初步感知不同民歌的节奏、旋律、调式特点。

3.学习运用简单的乐器为民歌伴奏，体验民歌的表现形式。

4.培养对我国民族音乐文化的热爱之情，增强民族自豪感。

课时安排：3-4课时（此处选取第一课时为例）

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第一课时：《茉莉花》与《小河淌水》——江南小调与云南山歌的韵味

课时目标：

1.学唱江苏民歌《茉莉花》，能用轻柔、甜美的声音表现歌曲的抒情与优美，吐字清晰，气息连贯。

2.聆听云南民歌《小河淌水》，感受山歌自由奔放、高亢悠远的风格特点，对比与《茉莉花》在情绪、节奏、旋律上的差异。

3.初步了解“小调”与“山歌”这两种民歌体裁的简单特征。

4.体验用简单的肢体动作或乐器为《茉莉花》伴奏，增强音乐表现力。

教学重难点：

*重点：学唱《茉莉花》，感受其江南小调的韵味；对比聆听两首民歌的不同风格。

*难点：《茉莉花》中装饰音（如倚音）的准确演唱及气息的控制；理解并表述两首民歌的风格差异。

教学准备：

教师：多媒体课件（含《茉莉花》《小河淌水》音频、视频，江南风光、云南风光图片，乐谱等）、钢琴、木鱼、碰铃