「潜水洼里的小鱼」教案（2025—2026学年）.docxVIP

「潜水洼里的小鱼」教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年的小学阶段学生，教学内容选自小学语文教材中的“潜水洼里的小鱼”。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对前单元阅读技巧的巩固，又为后续单元的写作技巧打下基础。核心概念包括理解文章主题、分析人物形象和体会作者情感。技能方面，学生需要学会通过细节描写来理解人物心理，并通过语言表达来复述故事情节。

二、学情分析

针对小学阶段的学生，他们已具备一定的阅读基础和生活经验，但阅读理解能力和语言表达能力仍需进一步提升。学生在生活中可能接触过类似的自然景象，对“小鱼”有一定的认知。然而，他们在分析人物心理和体会作者情感方面可能存在困难，容易混淆故事情节和人物性格。此外，由于年龄特点，学生对抽象概念的理解能力有限，需要通过具体、生动的教学活动来激发学习兴趣。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，避免过于枯燥的理论讲解。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够理解文章主题，分析人物形象；2.学生能够通过语言表达复述故事情节；3.学生能够体会作者情感，培养审美鉴赏能力。为实现这些目标，教学策略将包括：1.利用多媒体资源，创设生动情境，激发学生学习兴趣；2.通过分组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解文本；3.设计多样化的练习，巩固所学知识，提高语言表达能力。同时，关注学生的学习困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出“潜水洼里的小鱼”中的主要情节和人物。

2.列举出至少三个故事中的细节描写，并解释其作用。

能力的目标：

1.能够设计一个与故事情节相关的角色扮演活动。

2.通过小组讨论，解释故事主题和人物性格特点。

3.评价故事中的情感表达和作者的观点。

情感态度与价值观的目标：

1.体会故事中的情感，表达对主人公的同情和敬佩。

2.理解故事所传达的环保意识，形成对自然的尊重和保护的态度。

3.培养对文学作品的欣赏能力和阅读兴趣。

科学思维的目标：

1.通过分析故事中的因果关系，锻炼逻辑思维能力。

2.运用类比和推理，预测故事情节的发展。

3.评价故事中的假设和结论，培养批判性思维。

科学评价的目标：

1.评价故事中的写作技巧，如叙述方式、人物塑造等。

2.评价故事对读者的影响，如情感共鸣、认知启发等。

3.评价自己在阅读过程中的思考深度和广度，反思学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解“潜水洼里的小鱼”的故事情节和人物心理，掌握通过细节描写分析人物情感的方法。教学难点是学生如何将抽象的情感转化为具体的语言表达，以及如何结合生活经验理解故事中的环保主题。难点之所以存在，是因为学生对人物内心世界的感知和抽象概念的运用能力尚需提高。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含故事背景、人物形象分析、情感表达等元素的多媒体课件，并准备相关图片和视频资料以辅助教学。学生需预习课文，准备画笔等工具以参与角色扮演活动。此外，我将设计黑板板书，规划小组座位，确保教学环境有利于互动和讨论。通过这些准备，旨在为学生提供一个直观、互动且富有启发性的学习体验。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于海洋生物的视频，引起学生对海洋生态的关注。

2.提问：你们知道海洋中都有哪些生物？它们是如何生活的？

3.引出“潜水洼里的小鱼”这个课题，简要介绍故事背景。

学生活动：

1.观看视频，积极思考并回答问题。

2.思考并回答教师提出的问题。

新授（35分钟）

任务一：理解故事背景（10分钟）

目标：学生能够了解故事发生的时间、地点、人物和事件。

活动方案：

1.教师讲解故事背景，包括时间、地点、人物和事件。

2.学生阅读课文，找出与背景相关的信息。

3.学生分享自己的发现，教师引导学生总结故事背景。

教师活动：

1.简要介绍故事背景。

2.提问：故事发生在什么时间？地点在哪里？主要人物有哪些？

3.引导学生找出与背景相关的信息。

4.总结故事背景。

学生活动：

1.阅读课文，找出与背景相关的信息。

2.分享自己的发现。

3.总结故事背景。

任务二：分析人物形象（10分钟）

目标：学生能够分析故事中的人物形象，理解其性格特点和动机。

活动方案：

1.教师引导学生阅读课文，找出描写人物形象的关键词。

2.学生分享自己的发现，教师引导学生分析人物性格特点和动机。

3.学生讨论人物之间的关系，理解人物的行为动机。

教师活动：