量感与学生问题解决能力的关系.docx

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量感与学生问题解决能力的关系

引言

在量感的培养过程中，学生可能会面临一定的认知偏差。例如，学生可能会受到直观印象的影响，低估或高估某些物体的大小或数量。这种偏差会影响学生对数学概念的正确理解。因此，教师应通过多样化的教学方法，帮助学生纠正这些认知偏差，促进正确量感的形成。

在小学阶段，学生的量感发展路径通常经历从直观感知到抽象认知的转变。初期的量感培养更多依赖学生对具体物体或事物的感知，如通过感官直接感知物体的大小、形状、重量等属性。随着学习的深入，学生开始将这些直观感知抽象为数学概念，如量的大小、单位转换、量与量之间的关系等。

为了有效培养

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