包装工程专业应用型人才实践教学体系的研究论文.pdf

第42卷第26期山西建筑Vol.42No.26

•226•2016年9月SHANXIARCHITECTURESep.2016

文章编号：1009-6825(2016)26-0226-02

包装工程专业应用型人才实践教学体系的研究+

秦磊1史庆南2:15解林坤1黄元波1代沁伶1张旭良1梁艳君1

(1.西南林业大学材料工程学院，云南昆明650224;2.昆明理工大学，云南昆明650224)

摘要:为提高木材科学与工程专业学生的专业实践能力，提出了以应用型人才培养为核心，建设以能力为导向的实验教学体系，

并从健全管理机制、构建实践教学平台、坚持“产学研”相结合等方面，阐述了具体的实施方法,以努力培养学生的创新意识和实践

能力，达到构建包装工程专业应用型人才实践教学体系的目标。

关键词:包装工程，应用型人才,实践教学体系，创新能力

中图分类号:G642.0文献标识码:A

近年来，面对包装行业的迅猛发展，以及市场对于包装工程实践教学体系，对培养出应用型、创新型、复合型的专业人才是非

专业综合素质的人才需求状况，使得高校中包装课程实践教学体常重要的[4]。很多世界著名的大学都以学生自主研究、自主实践

系必须进行尝试性创新和改革。而且，创新实践教学的推进对培为中心，把培养学生的动手能力、科研创新能力作为本科教育的

养本科生实践与创新的能力、综合素质的提升都有着极其重要的基础，如美国麻省理工大学在1969年就开创了“本科生科研计划

作用。本研究基于建设以专业应用型素质培养为核心的包装专(简称UROP)”随后各研究型大学都开始设立各自的本科生科，

业实践教学体系，构建适于当今发展的包装印刷专业的培养计研项目[5];德国大学的教育理念为激发学生的主动性和创造力，

划，并努力实现“从重视知识传教到重视创新意识培养，从重视共坚持以培养学生的创新能力为中心，完善学生的人格个性，注重

性教育到重视个性教育和全面综合施教”的变化，从而为包装工培养全面发展的科研人才与高级专家[6]。相比而言，我国教育界

程专业培养出具有较强应用精神和实践能力的高素质人才提供对学生实践能力和科研能力培养的认识相对较晚，自20世纪

了有价值的参考，同时也对培养满足社会及企业需求的高质量包80年代中期开始提出培养创新型人才，主要针对研究生科研创新

装工程专业人才具有现实的指导意义。实践能力培养的加强，随着高等教育改革的深人，我国一批重点

1建设包装工程专业实践教学体系的重要性研究型大学开始将科研实践训练引人到本科教育中，把科学动手

众所周知，包装工程专业对人才的实践技能要求比较高，怎操作作为培养创新人才的重要措施，取得了突出成绩[7]。近年

样借助实践教学体系的改革，进一步培养本科生的实际操作能来,许多学校开展了本科生人才实践教学的各种活动，如孙建明

力、解决具体问题的能力，以便更好地适应当今社会对人才的需等通过分析传统的包装专业课程所存在的实践教学方面的问题，

求，这是一个急需广大教育工作者考虑的重要课