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小班数学公开课《美丽的项链》教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过《美丽的项链》这一数学公开课，帮助幼儿认识数量关系，培养幼儿的观察、比较、分类等数学思维能力。本课内容位于数学单元中关于“数量关系”的教学环节，是幼儿从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要一步。核心概念包括数量、顺序、分类等，技能目标则是通过动手操作，让幼儿能够正确地数数、比较数量大小，并能够将物品按照一定的规则进行分类。
二、学情分析
小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，他们对于数量的认识主要依赖于具体的事物和直观的操作。已有知识储备方面，幼儿可能已经能够进行简单的数数，但对数量的概念理解还不够深入。生活经验上，幼儿对日常生活中的物品有一定的认知，但缺乏系统的分类经验。技能水平方面，幼儿的操作能力有限，需要教师通过直观、形象的教学方法引导。认知特点上，幼儿注意力集中时间较短，兴趣容易被新鲜事物吸引。可能存在的学习困难包括对数量概念的理解混淆、操作过程中的错误操作等。
三、教学策略与目标设定
基于以上分析，本课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣，例如通过故事引入，让幼儿在听故事的过程中自然地接触到数量概念。其次，采用直观、形象的教学方法，如使用教具、图片等，帮助幼儿建立数量与具体事物的联系。最后，设置分层教学目标，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。具体目标包括：1.能够正确地数数并说出物品的数量；2.能够比较两组物品的数量大小；3.能够按照颜色、形状等规则对物品进行分类。通过这些教学策略，旨在帮助幼儿逐步建立起对数量关系的初步理解，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标
知识的目标：
1.学生能够说出5以内的数字，并能正确地数出相应数量的物品。
2.学生能够列举出项链上可能出现的不同颜色和形状的珠子。
能力的目标：
1.学生能够通过观察和比较，设计出一条由不同颜色珠子组成的项链。
2.学生能够在教师的引导下，独立完成珠子的分类和排序。
情感态度与价值观的目标：
1.学生在活动中体验合作与分享的乐趣，培养审美和创造美的能力。
2.学生能够认识到数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣。
科学思维的目标：
1.学生能够运用分类和排序的思维方式，发展逻辑思维能力。
2.学生能够通过操作活动，培养解决问题的策略。
科学评价的目标：
1.学生能够评价自己的作品，说出改进的地方。
2.学生能够通过同伴互评，提出建设性的意见。
三、教学重难点
本节课的教学重点是帮助幼儿认识数量关系，通过操作活动学会数数和比较数量大小。教学难点在于引导幼儿理解数量概念，并能够将物品按照一定的规则进行分类，这需要结合幼儿的认知特点和生活经验，通过直观教具和游戏化的教学活动来突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物品：1.制作精美的多媒体课件，包含动画和互动元素；2.丰富的教具，如彩色珠子、计数器等，用于幼儿操作；3.故事绘本《美丽的项链》，作为教学情境的引入；4.任务单，指导幼儿进行分类和排序活动；5.评价表，用于记录幼儿的学习成果。同时，还需布置适宜的教学环境，包括设置小组合作区域和设计清晰的黑板板书。
五、教学过程
导入
目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，引出本节课的主题。
教师活动：
1.播放一段关于项链的动画故事，吸引幼儿的注意力。
2.提问幼儿：“你们知道项链是由什么组成的吗？”
3.引导幼儿观察动画中的项链，引导他们说出项链上可能出现的颜色和形状。
学生活动：
1.观看动画故事，注意观察项链的组成。
2.积极回答教师的问题，说出自己对项链的认识。
新授
目标：通过操作活动，帮助幼儿认识数量关系，学会数数和比较数量大小。
任务一：认识数字
目标：让幼儿认识数字15，并能正确地数出相应数量的物品。
教师活动：
1.展示15的数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2.邀请幼儿上台，用手指或小棒代表数字，进行数数练习。
3.分发彩色珠子，让幼儿按照数字卡片的数量，用珠子进行操作。
学生活动：
1.观察并说出数字15。
2.用手指或小棒进行数数练习。
3.按照数字卡片的数量，用珠子进行操作。
即时评价标准：
1.能正确说出数字15。
2.能用手指或小棒进行数数练习。
3.能按照数字卡片的数量，用珠子进行操作。
任务二：比较数量
目标：让幼儿学会比较两组物品的数量大小。
教师活动：
1.准备两组数量不同的彩色珠子，分别放在两个小桶里。
2.邀请幼儿观察两组珠子，引导他们比较数量大小。
3.引导幼儿用语言描述数量的大小关系。
学生活
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