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幼儿园大班数学活动教案《生活中的数字》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课《生活中的数字》是针对幼儿园大班设计的数学活动教案。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班数学领域课程标准》，本课旨在帮助幼儿认识生活中的数字，培养他们对数字的敏感度和兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对前阶段数字认知的巩固，也是对后续更高难度数学概念学习的铺垫。核心概念包括数字的认识、数字与实际事物的对应关系，以及简单的数字运算。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的生活经验和认知能力，对数字有一定的认知基础，但具体到数字的运算和应用还处于初步阶段。他们对于数字的兴趣浓厚，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在技能水平上，部分幼儿可能对数字的大小和顺序存在混淆，对数字的实际应用理解不足。因此，教学设计需注重直观性、趣味性，并通过游戏化的方式帮助幼儿巩固知识。

教学目标与策略：

教学目标包括让幼儿能够识别和书写数字，理解数字在生活中的应用，以及通过游戏和活动发展数学思维。教学策略将采用直观教学、游戏互动、小组合作等方式，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别化教学，针对幼儿的不同学习需求提供适当的指导和支持。通过达标水平的设定，确保每个幼儿都能在活动中有所收获。

二、教学目标

知识的目标：

能说出110的数字及其顺序。

能识别生活中常见的数字标识，如钟表、门牌号码。

能力的目标：

能通过观察和比较，正确匹配数字与对应物品。

能在教师的引导下，设计简单的数字游戏。

情感态度与价值观的目标：

感受数学与生活的紧密联系，激发对数学的兴趣。

培养细心观察和认真思考的良好习惯。

科学思维的目标：

能运用分类、排序等数学思维方式解决简单问题。

能在小组活动中，学会倾听和表达，发展合作意识。

科学评价的目标：

能自我评价在活动中的参与度和表现。

能接受同伴的评价，并据此改进自己的行为。

三、教学重难点

重点：理解数字与实际事物的对应关系，并能识别和书写110的数字。难点：将数字应用于实际情境中，如进行简单的数字运算和解决实际问题，这对大班幼儿来说可能较为抽象和复杂。难点产生的原因在于幼儿对抽象概念的认知水平有限，需要通过直观教具和游戏活动来辅助理解和应用。

四、教学准备

为了确保《生活中的数字》活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、数字卡片、计数器模型等教具，以及相关的生活图片和数字故事音频。同时，还需设计包含观察、操作、讨论等环节的活动任务单，并准备评价表以便于对学生的参与度和学习成果进行评估。此外，教学环境应布置成便于小组互动和操作的区域，确保每个学生都有足够的空间进行活动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动目的：激发学生的学习兴趣，为后续活动做铺垫。

活动内容：

教师通过展示生活中常见的数字标识（如门牌号码、钟表时间等），引导学生观察并说出这些数字。

提问：“你们在日常生活中都见过哪些数字？它们在哪儿？”

引导学生思考数字在日常生活中的作用。

学生活动：

学生观察并回答教师提出的问题。

学生尝试说出生活中常见的数字。

2.新授

时间：20分钟

活动目的：帮助学生认识数字，并理解数字在生活中的应用。

活动内容：

环节一：认识数字

教师展示数字卡片，引导学生说出数字110的名称和顺序。

通过游戏“数字接龙”帮助学生巩固数字的记忆。

活动时间：5分钟

环节二：数字与实际事物的对应

教师出示不同的物品，如苹果、铅笔、汽车等，让学生找出对应的数字。

组织学生进行小组活动，每组选择一个物品，并找出对应的数字。

活动时间：10分钟

环节三：数字在生活中的应用

教师通过展示生活中的实例（如购物、计算时间等），引导学生思考数字的应用。

组织学生进行角色扮演，模拟生活中的场景，运用数字解决问题。

活动时间：5分钟

学生活动：

学生跟随教师一起说出数字110的名称和顺序。

学生参与“数字接龙”游戏，巩固数字的记忆。

学生在小组活动中找出物品对应的数字。

学生参与角色扮演，运用数字解决问题。

3.巩固

时间：15分钟

活动目的：通过练习，巩固学生对数字的认识和应用。

活动内容：

环节一：数字连线

教师出示数字卡片，学生将对应的物品卡片与数字连线。

活动时间：5分钟

环节二：数字猜谜

教师出示数字谜语，学生猜出谜底。

活动时间：5分钟

环节三：数字接力

学生分成小组，进行数字接力游戏，每组依次说出110的数字。

活动时间：5分钟

学生活动：

学生参与数字连线活动，巩固数字与物品的对应关系。

学生参与数字猜谜活动，提高对数字的敏感度。

学生参与数字接力游戏，进一步巩固数字的顺序。

4.小结