第1节 光的直线传播（导学案）初中物理人教版（2024）八年级上册（解析版）.docxVIP

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第1节光的直线传播（导学案）

【学习目标】

1.理解光在同种均匀介质中沿直线传播的规律，能识别生活中光沿直线传播的现象（物理观念）

2.通过对光沿直线传播规律的探究，学会运用建立模型等科学方法分析和解决问题，培养逻辑推理和批判性思维能力（科学思维）

3.经历设计实验探究光的传播路径的过程，掌握实验设计和操作技能，学会收集、分析和处理实验数据，能与他人合作交流并评估实验结果（科学探究）

4.养成尊重事实、勇于探索、严谨认真的科学态度，认识到科学技术对社会发展和人类生活的重要影响，增强将科学知识应用于生活和社会的意识与责任感（科学态度与责任）

【学习重点】

1.深入探究并牢固掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。

2.全面了解光的传播速度，尤其是在真空中的传播速度。

3.熟练运用光的直线传播知识，清晰解释生活和自然界中的常见光现象。

【学习难点】

1.透彻理解光沿直线传播的条件，特别是“同种均匀介质”这一要点。

2.灵活运用光的直线传播规律，深入分析并解决复杂的实际问题。

【自主预习】阅读教材第88页~92页《第1节光的直线传播》，完成以下问题：

1.光源的定义：自身能够发光的物体。

2.分类：

（1）自然光源：如太阳、萤火虫。

（2）人造光源：如电灯、蜡烛。

3.判断：能自行发光才是光源（月亮、宝石不是光源）。

4.光沿直线传播的条件条件：在同种均匀介质中沿直线传播。

5.光线：带箭头的直线，表示光的路径和方向（理想化模型）。

6.光沿直线传播的现象及应用：

（1）现象：影子、日食、月食、小孔成像（倒立实像，与孔形状无关）。

（2）应用：激光准直、射击“三点一线”、排队看齐。

7.光在真空中的传播速度：c=3×1

8.光在不同介质中的传播速度：空气中近似等于真空中光速；水中约为真空中的3/4；玻璃中约为2/3。

【探究新知】

探究一、光源

1.概念：能够发光的物体都叫做光源。

2.分类：

按形成原因分

天然光源

如：太阳、萤火虫、闪电等。

人造光源

发光的电灯、点燃的蜡烛等。

按发光原理分

热光源

如点燃的火把、发光的电灯等。

冷光源

萤火虫、水母等。

3.对光源的理解

(1)有些物体本身不发光，但由于它们能反射或折射太阳光或其他光源发出的光，好像它们也在发光一样，这些物体不是光源，如月球、宝石、所有行星、放电影时的银幕和反光的镜子等。

(2)我们能看到光源，是由于光源发出的光直接进入了我们的眼睛。人的眼睛是接收光的感觉器官。

【例1】正在??????的物体称为光源。如图所示，属于光源的是??????（填序号）。

【答案】发光（1）（2）（3）

【详解】[1][2]自身能够发光的物体叫光源，所以正在发光的物体称为光源。发光的萤火虫、点燃的生日蜡烛、奥运圣火自身能够发光是光源；皎洁的月亮、璀璨的钻石、晶莹的露珠本身不能发光不是光源。所以属于光源的有（1）发光的萤火虫、（2）点燃的生日蜡烛、（3）奥运圣火。

探究二、光的直线传播

1.光的传播

（1）光在空气中传播

透过树丛的光束

放映机射向银幕的光束

汽车前灯射出的光束

光束是直的

光束是直的

光束是直的

（2）光在密度均匀的液体中的传播

如下图所示，向盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶，搅拌均匀后，用激光笔将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。

提示：加牛奶的目的便于显示光路

探究归纳：光在密度均匀的水中沿直线传播

（3）光在密度均匀的玻璃中的传播

用激光笔将一束光射到玻璃砖中，观察光在玻璃中的传播径迹。

探究归纳：光在密度均匀的玻璃砖中沿直线传播

（4）光在不同种均匀介质中的传播

在玻璃缸中盛入清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水，从侧壁水平照射激光，看到缸内光的路径如图所示.

分析：在玻璃缸中盛入清水，沿缸壁轻轻注入浓糖水后，玻璃缸里的水不均匀，光的传播路径不是直线。

归纳总结：光在密度均匀的空气中、水中和玻璃中均沿直线传播

结论：

（1）空气、水和玻璃等透明物质可以作为光传播的介质，

（2）光在同种均匀介质中沿直线传播。

【例2】小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：

①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线如图所示：

②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲：

③经搅拌后，观察到光线又变直。

小明根据上述现象得出的结果，正确的是（???）

A．光在海波溶液里不能沿直线传播 B．光只有在水中才沿直线传播

C．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 D．光的传播需要介质

【答案】C

【详解】从①中我们发现光在水中沿直线传播；而②中的光线不再沿直线传播不同于①的是介质不再