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书法课堂竖弯钩教学设计

一、课程基本信息

*课程名称：楷书基本笔画——竖弯钩的写法与应用

*授课对象：书法初学者（小学中高年级或成人入门）

*课时安排：1课时（约45分钟）

*授课类型：新授课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生了解竖弯钩的形态特征和名称由来，掌握其基本书写要领：竖要挺，弯要圆，钩要翘且有力。

2.初步学会竖弯钩在不同位置（如作为字底）的书写变化及与其他笔画的搭配关系。

3.能够独立书写含有竖弯钩的简单范字，并力求形态准确、线条流畅、结构匀称。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、分析、示范和实践，引导学生主动探究竖弯钩的书写技巧。

2.培养学生良好的观察能力和模仿能力，引导学生掌握“读帖-摹写-临写-比对-修正”的学习方法。

3.通过小组讨论和作品互评，提升学生的鉴赏能力和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受竖弯钩笔画的形态美和力量感，体会汉字书法的艺术魅力。

2.培养学生对书法学习的兴趣和热情，养成认真、细致、耐心的学习习惯。

3.引导学生在书写中追求规范与美观，初步建立书写自信心。

三、教学重难点

*教学重点：竖弯钩的正确书写步骤和形态特征，特别是“弯”与“钩”的衔接处的自然过渡和钩的挺拔有力。

*教学难点：

1.竖画的挺拔与弯画的圆转之间的自然衔接，避免出现“折肩”或“脱节”现象。

2.弯钩部分的弧度控制和出钩方向、力度的把握，做到钩短而锐，劲健有力。

3.竖弯钩在具体汉字中与其他部件的比例协调和穿插避让。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、优质毛笔、半生熟宣纸、墨汁、砚台、镇纸、不同风格的竖弯钩范字（如“乙”、“已”、“巳”、“元”、“光”、“见”、“儿”等）的单字卡片及放大图、结构示意图。

*学生准备：毛笔、毛边纸（或练习纸）、墨汁、砚台（或墨盒）、吸水纸、字帖（可选）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事/比喻导入：同学们，我们之前学习了很多基本笔画，它们就像汉字的“零件”。今天我们要认识一个新的“零件”，这个笔画很有意思，它既像一艘小船在水中轻轻划过留下的轨迹，船尾还向上微微翘起；又像一只可爱的小天鹅，伸长脖子，尾巴俏皮地向上一勾。大家能猜到它是什么笔画吗？（引导学生猜测，引出“竖弯钩”）

2.板书课题：楷书基本笔画——竖弯钩

3.展示欣赏：教师用实物投影展示含有优美竖弯钩的书法作品局部（如颜体、柳体、欧体中相关范字），引导学生初步感知竖弯钩的形态美，提问：“同学们请看，这些竖弯钩有什么共同的特点？给你什么感觉？”

（二）讲授新知，探究特征（约10分钟）

1.名称与形态分析：

*教师板书“竖弯钩”，讲解其名称由来：因笔画先竖，后弯，再出钩而得名。

*引导学生仔细观察课件中放大的“竖弯钩”笔画图片，提问：“这个笔画可以分为几个部分？每个部分的形态是怎样的？”（引导学生说出：竖、弯、钩）

*教师总结：竖弯钩整体形态如同“浮鹅”，故亦有“浮鹅钩”之称。它由直立的竖画起笔，然后向右下方圆转弯曲，最后向上方或右上方出钩。

2.示范讲解书写步骤与要领（约15分钟）

*教师边示范边讲解（配合PPT动态演示）：

*起笔（竖画）：逆锋起笔，折锋后向下行笔，中锋行笔，笔画要挺拔劲健，略向左下方倾斜或垂直向下，不宜过粗。（可比喻为：像人站立，身姿挺拔）

*行笔转折（弯画）：竖画行至适当位置，笔锋逐渐转向右下方，圆转过渡，此部分要写得圆润饱满，如同弓背，不能生硬转折。行笔过程中要保持中锋，力量均匀，弧度自然。（可比喻为：像运动员投掷铁饼前的转身，圆润而有力量）

*出钩前蓄势：弯行至末端，略顿笔（蹲锋蓄势），调整笔锋方向，为出钩做准备。此处顿笔不宜过重，以免臃肿。

*出钩（钩画）：笔锋调整好后，迅速向左上方（或根据字的结构需要调整方向）用力钩出，出锋要果断、短促、锐利，如同鸟嘴啄物，力聚笔尖。（强调“钩”要短小精悍，有爆发力）

*收笔：钩出后迅速提笔，笔锋要收得住。

*要领口诀总结（师生共同编创或记忆）：

“竖画挺拔向下方，圆转弯曲像弓张。

弯尾顿笔蓄力量，出钩短促锐且刚。”

*常见错误对比分析：

*竖画歪斜，不够挺拔。

*弯画过直或过圆，缺乏弹性。

*弯与钩衔接生硬，出现棱角或脱节。

*钩画软弱无力，或方向不对、过长过短。

*整体比例失调，竖短弯长或竖长弯短。

（三）学生练习，教师巡视指导（约10分钟）

1.集体练习：

*描红与摹写：学生在教师提供的描红或摹写材料上进行练习，感受笔画形态和行