股浅动脉CTO的腔内治疗培训教材教案（2025—2026学年）.docxVIP

股浅动脉CTO的腔内治疗培训教材教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教材教案针对2025—2026学年的医学生编写，旨在培训股浅动脉CTO（慢性完全闭塞）的腔内治疗技术。教材内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在提升学生对心血管介入治疗的理解和实践能力。在课程体系中，本教材作为心血管介入治疗单元的核心内容，与前述的解剖学、生理学知识相衔接，为后续的介入手术操作和病例分析打下坚实基础。核心概念包括股浅动脉CTO的诊断标准、腔内治疗技术要点及术后并发症的预防与处理。

二、学情分析

医学生在学习本教材前，已具备一定的解剖学、生理学和病理学知识，并对心血管疾病有一定的了解。然而，对于股浅动脉CTO这一特定疾病及其腔内治疗技术，学生可能存在知识盲点。学生可能对介入治疗操作步骤理解不深，对并发症的识别和处理缺乏实践经验。此外，由于介入手术操作精细复杂，学生可能面临操作技巧和空间想象力方面的挑战。因此，教学设计需注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟操作等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标包括使学生掌握股浅动脉CTO的诊断标准、腔内治疗技术操作流程、术后并发症的预防与处理。教学策略将采用案例教学、模拟操作、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。此外，通过设置阶段性测试，检验学生的学习成果，确保教学目标的达成。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，为将来从事心血管介入治疗工作打下坚实基础。

二、教学目标

知识的目标

列举股浅动脉CTO的诊断标准及常见临床表现。

说出股浅动脉CTO腔内治疗的基本步骤和适应症。

解释腔内治疗中使用的器材及其作用原理。

能力的目标

设计股浅动脉CTO的介入治疗手术方案。

评价腔内治疗过程中可能出现的并发症及处理方法。

通过模拟操作，展示对腔内治疗技术的操作流程掌握程度。

情感态度与价值观的目标

培养学生对心血管疾病介入治疗的关注和责任感。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

激发学生对医学科学研究的兴趣和探索精神。

科学思维的目标

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

培养学生运用科学方法分析和解决临床问题的能力。

提高学生对医学研究最新进展的追踪和评估能力。

科学评价的目标

能够运用多种评价工具对腔内治疗效果进行评估。

通过案例分析，学会自我评价和同伴评价。

达到考试要求，测试目标，确保在达标水平以上。

三、教学重难点

教学重点在于股浅动脉CTO腔内治疗技术的操作流程和器材使用，难点则在于对并发症的识别和紧急处理策略的掌握。这些难点源于学生对介入手术操作的生疏和对复杂临床情境的应对能力不足，需要通过模拟操作和案例讨论来强化理解和技能。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含股浅动脉CTO病理生理、介入治疗步骤及并发症处理的多媒体课件，准备相关图谱、模型和手术视频；为学生提供预习指南和任务单，确保学生具备基本知识储备；安排小组讨论座位，设计黑板板书框架，以便于课堂互动和知识梳理。此外，还需准备模拟手术操作工具和急救设备，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.通过PPT展示股浅动脉CTO的典型病例图片，引起学生的兴趣。

2.简要介绍股浅动脉CTO的临床表现和重要性。

3.提问：同学们对股浅动脉CTO有哪些了解？

学生活动：

1.观察病例图片，思考股浅动脉CTO的临床表现。

2.回答教师提出的问题，分享自己对股浅动脉CTO的认识。

3.记录下感兴趣的问题，为后续学习做准备。

新授（45分钟）

任务一：股浅动脉CTO的诊断标准（10分钟）

教师活动：

1.展示股浅动脉CTO的诊断流程图，讲解诊断标准。

2.提问：股浅动脉CTO的诊断依据有哪些？

3.通过案例分析，引导学生理解诊断标准的应用。

学生活动：

1.观察诊断流程图，理解诊断步骤。

2.回答教师提出的问题，积极参与案例分析。

3.记录下诊断标准的关键点。

任务二：股浅动脉CTO的介入治疗技术（15分钟）

教师活动：

1.通过视频演示介入治疗操作过程，讲解关键技术。

2.提问：介入治疗技术有哪些步骤？

3.组织学生讨论，分享对介入治疗技术的理解。

学生活动：

1.观看视频，观察介入治疗操作细节。

2.回答教师提出的问题，参与讨论。

3.记录下介入治疗技术的关键步骤和注意事项。

任务三：介入治疗器材的认识与使用（10分钟）

教师活动：

1.展示介入治疗器材图片，讲解器材的作用和操作方法。

2.提问：介入治疗器材有哪些类型？

3.通过小组合作，让学生尝试操作模拟器材。

学生活动：

1.观察器材图片，了解器材的类型和作用。

2.回答教师提