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小学数学二年级上册教案设计与反思

引言

在小学数学教学中，二年级上册是承上启下的关键阶段。学生经过一年级的学习，已具备初步的数感和简单的运算能力，二年级上册将在此基础上，进一步拓展数的认识，引入乘法的初步概念，并强化解决实际问题的能力。本教案设计与反思旨在以学生为主体，通过精心设计的教学环节，激发学生学习兴趣，培养其数学思维和核心素养，并在实践后进行深入剖析，以期持续优化教学效果。

一、教案设计示例：《乘法的初步认识》

（一）教学内容

人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》第一课时（具体页码略）。

（二）教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，初步理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，经历乘法概念的形成过程，体验求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在探索过程中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。

（三）教学重难点

*重点：初步理解乘法的含义，能根据加法算式列出乘法算式。

*难点：理解乘法算式所表示的“几个几相加”的含义。

（四）教学准备

多媒体课件、小棒、图片卡片（如：相同数量的小动物、水果等）。

（五）教学过程

1.创设情境，激发兴趣

（1）谈话导入：同学们，秋天是丰收的季节，果园里的果子熟了，小动物们都来帮忙摘果子啦！我们一起去看看吧！（出示课件：一片果树林，几只小猴子正在树上摘桃子，每只猴子摘了3个桃子，有2只猴子。）

（2）提问：谁能说说图上有几只小猴子？每只猴子摘了几个桃子？你能提出一个数学问题吗？（引导学生提出：一共摘了多少个桃子？）

（3）列式：学生口头列式，教师板书：3+3=6。

2.自主探究，感知“几个几”

（1）增加情境：又来了几只小猴子，现在有5只小猴子，每只还是摘3个桃子，一共摘了多少个桃子呢？（课件演示）

（2）动手操作与列式：

*请学生用小棒代替桃子，摆出5只猴子摘的桃子数量。

*提问：你是怎么摆的？求一共多少个桃子，怎样列式？

*学生列式：3+3+3+3+3=15。（教师板书，有意识地将加数对齐，方便学生观察）

（3）观察比较：

*引导学生观察黑板上的两个算式：3+3=6和3+3+3+3+3=15。

*提问：这两个算式有什么相同的地方？（都是加法，加数都是3）

*第二个算式中，3加了几次？（5次）

*小结：像这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算，今天我们来学习一种更简便的方法。

3.引入新知，认识乘法

（1）揭示课题：乘法的初步认识（板书）。

（2）教学乘法算式的写法和读法：

*针对算式3+3+3+3+3=15，教师讲解：这里有5个3相加，我们可以写成5×3=15，或者3×5=15。

*介绍乘号“×”，读作“乘”。带领学生书空乘号，强调与加号的区别。

*算式读作：5乘3等于15，或3乘5等于15。（学生跟读）

（3）认识乘法算式各部分名称：在乘法算式中，相乘的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。（结合算式5×3=15讲解：5和3是乘数，15是积。）

（4）回顾旧知：那第一个算式3+3=6，是几个几相加？（2个3相加）可以写成乘法算式吗？（2×3=6或3×2=6）

（5）即时练习：课件出示其他情境图（如：每组有4个苹果，有4组；每盘有2个梨，有5盘），让学生先说出是几个几相加，再列出加法算式和乘法算式，并读一读。

4.巩固练习，深化理解

（1）“圈一圈，写一写”：完成教材中的“做一做”第1题。学生独立圈出相同的加数，再写出乘法算式。

（2）“连一连”：将加法算式与对应的乘法算式用线连起来。（如：4+4+4连3×4或4×3）

（3）“看图列算式”：出示有规律排列的物体图片，让学生根据图意列出乘法算式。

5.课堂总结，拓展延伸

（1）回顾：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？（引导学生总结乘法的意义、乘号、乘法算式的读写及各部分名称。）

（2）提问：生活中还有哪些可以用乘法解决的问题呢？（鼓励学生举例，如：一双筷子有2根，3双筷子有几根？）

（3）布置作业：回家后，找一找家里的物品，编一道用乘法解决的数学问题，并说给爸爸妈妈听。

（六）板书设计

乘法的初步认识

（情境图：猴子摘桃）

3+3=6（2个3相加）

2×3=6读作：2乘3等于6

3×2=6读作：3乘2等于6

3+3+3+3+3=15（5个3相加）

乘号

5×3=15读作：5乘3等于15

3×5=15读作：3乘5等于15

（乘数）（乘数）（积）

二、教学反思

本