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【学习目标】
1、积累文言文常用的实词、虚词。
2、了解《》及的生平思想。
3、理解两则故事所蕴含的意义。
4、感受与、性格、气质上的不同。
【学习重点】
1、积累文言知识，提高学生的能力。
2、理解两则故事所蕴含的意义。
【学习难点】感知和、性格、气质上的差异。
【知识】
(约公元的369～公元前286)，名周，战国时人，我国古代著名的思想家(哲学家)、
文学家。道家学派的代表人物之一。著有《》一书。
《》具有很高的文学价值。其文恣肆，想象丰富，气势壮阔。《》共33篇，分
内篇、外篇、杂篇。的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理
说得引人入胜。也评价说：“以思想家而兼教学设计文章家的人，在古代哲人中，实
在是绝无仅有。”(《与》)因而他的作品称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
【基础检测】
1、为下列加点的字注音。
相梁()鹓()甘泉()鸱()吓()鲦鱼()
2、填空：
①“非梧梧桐树不止，非竹子的果实不食，非甘泉不饮”用了的修辞手法，突出了鹓鶵的
【学习目标】
1、积累文言文常用的实词，虚词。
2、了解《》及生平思想。
3、理解两则故事蕴含的意义。
4、感知和思想、性格、气质上的差异。
【学习重点】
1、积累文言知识，提高学生的能力。
2、理解两则故事蕴含的意义。
【学习难点】感知和思想、性格、气质上的差异。
【知识】
(约公元的369～公元前286)，名周，战国时人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文
学家。道家学派的代表人物之一。著有《》一书。
《》具有很高的文学价值。其文恣肆，想象丰富，气势壮阔。《》共33篇，分内
篇、外篇、杂篇。的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说
得引人入胜。也评价说：“以思想家而兼教学设计文章家的人，在古代哲人中，实在是绝
无仅有。”(《与》)因而他的作品称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
【基础检测】
1、给下列加点的字注音。
相梁()鹓()醴泉()鸱()吓()鲦鱼（）
2、填空：
①“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”用了的修辞手法，突出了鹓鶵的
2《相梁》中的比喻巧妙贴切。
“鹓鶵”比喻,
“鸱”比喻，
“腐鼠”比喻。
3.解释下列：
相梁:或:
搜于国中:止:
甘泉:于是:
而吓我:濠梁:
是鱼之乐也:安知:
固不知子矣:子固非鱼也:
全:云者:
4.翻译下列句子：
1想要代替你做宰
相。
2不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甘泉不喝。
3现在你想用你的梁国来吓我吗？
4鲦鱼从容地出游，是鱼的快乐。
②《相梁》中比喻巧妙贴切。
“鹓鶵”比喻，
“鸱”比喻，
“腐鼠”比喻。
3.解释下列：
相梁：或：
搜于国中：止：
醴泉：于是：
而吓我：
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