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中班幼儿科学观察训练教案

一、活动名称

小小观察员：发现蜗牛的秘密

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动领域

科学、语言、艺术

四、活动目标

1.认知目标：初步感知蜗牛的外形特征和生活习性，知道蜗牛喜欢生活在潮湿的地方，会爬行，有壳。

2.技能目标：学习运用感官（眼、手）和简单的工具（放大镜）进行观察，尝试用语言描述自己的发现，并能用简单的线条或图画记录观察结果。

3.情感目标：激发对小动物的好奇心和探索欲望，体验观察的乐趣，培养爱护小动物、尊重生命的情感。

五、活动准备

1.物质准备：

*活体蜗牛若干（确保健康，数量能满足幼儿分组观察需求）。

*透明塑料盒或培养皿（每人或每组一个，盒内铺少量湿润的纸巾或泥土，营造潮湿环境）。

*放大镜若干（供幼儿观察细节）。

*小树枝、菜叶（如生菜叶）、水果丁（如苹果丁）等（供蜗牛食用及幼儿观察其进食）。

*白纸、彩色笔或蜡笔（供幼儿记录观察发现）。

*关于蜗牛的图片或短视频（可选，用于活动导入或巩固）。

*湿抹布（用于清洁）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中可能见过蜗牛，但缺乏系统的观察。

六、活动过程

（一）导入：神秘的小客人——激发观察兴趣

1.情境引入：

教师：“小朋友们，今天我们班来了一群神秘的小客人，它们背着小小的房子，走起路来慢吞吞，还会留下一条亮晶晶的线。你们猜猜它是谁？”（可配合神秘的语气和动作）

2.出示蜗牛：

教师小心翼翼地从准备好的容器中取出一只蜗牛（或展示装有蜗牛的透明容器），“看，这就是我们今天的小客人——蜗牛！你们想不想和蜗牛做朋友，一起去发现它身上的秘密呢？”

（二）探索与发现：蜗牛的秘密——多感官观察与探究

1.自由观察，初步感知：

*将装有蜗牛的透明容器分组摆放，或让幼儿围坐在教师周围。

*教师：“现在请小朋友们仔细看看蜗牛，你看到了什么？它是什么样子的？”

*鼓励幼儿用眼睛看，用耳朵听（是否有声音），引导幼儿安静观察，不打扰蜗牛。

*幼儿自由发言，教师倾听并适时回应，不急于给出答案。

2.细致观察，认识特征：

*观察蜗牛的壳：

教师：“蜗牛身上最特别的是什么呀？（壳）它的壳像什么？是什么颜色的？（引导幼儿观察壳的形状、颜色、螺旋纹）”

*观察蜗牛的身体：

教师：“我们再看看蜗牛壳下面软软的是什么？（身体）它有脚吗？在哪里？（引导幼儿观察腹足）”

教师：“蜗牛有眼睛吗？在哪里？（引导幼儿观察头部的触角，指出顶端的小黑点是眼睛）它还有什么？（引导幼儿发现另一对较短的触角，是嗅觉和触觉器官）”

*运用工具观察：

教师：“老师这里有一些神奇的小镜子（放大镜），我们用它来看看，能不能发现更多平时看不到的秘密。”（分发放大镜，指导幼儿正确使用，提醒不要对着强光，不要碰到蜗牛）

教师：“用小镜子看看，蜗牛的眼睛是不是更清楚了？它的皮肤上有什么吗？”

3.互动观察，感知行为：

*观察蜗牛的运动：

教师：“蜗牛是怎么走路的？它走得快还是慢？（引导幼儿耐心等待，观察蜗牛爬行）它走过的地方会留下什么？（引导幼儿观察黏液）”

*可将蜗牛放在干净的玻璃片或透明塑料板上，方便幼儿观察其腹足运动及留下的痕迹。

*观察蜗牛对外界刺激的反应：

教师：“如果我们轻轻碰一下蜗牛的触角，会怎么样呢？（引导幼儿尝试，观察触角收缩）它为什么会缩进去呢？（保护自己）”（提醒幼儿动作要轻柔）

*观察蜗牛的食性（可选，根据时间和蜗牛状态）：

教师：“蜗牛饿了会吃什么呢？我们来试试看。”（提供菜叶、水果丁等，观察蜗牛是否进食，如何进食）

（三）表达与分享：我的发现——语言描述与记录

1.分享发现：

教师：“刚才我们和蜗牛做了好朋友，也发现了很多秘密。谁愿意把你的发现告诉大家？”

*鼓励幼儿大胆用语言描述自己观察到的蜗牛的样子、行为等，如“我看到蜗牛有两个长长的触角”、“蜗牛爬过的地方有点黏黏的”、“它的壳是棕色的，一圈一圈的”。

*教师帮助幼儿梳理、总结观察到的特征，并用简洁的语言复述。

2.记录发现：

教师：“我们把这么多有趣的发现画下来好不好？可以画一画你看到的蜗牛，或者你觉得蜗牛最有趣的地方。”

*幼儿自由绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿画出自己的真实观察。

*提醒幼儿画完后将画笔收好，保持桌面整洁。

（四）讨论与小结：我知道的蜗牛——梳理与提升

1.作品分享与交流：

*邀请几名幼儿展示自己的作品，并说说自己画的是什么，发现了蜗牛的什么秘密。

*教师：“今天我们都是小小观察员，发现了蜗牛这么多的秘密：它有硬硬的壳，软软的身体，头上有长长的触角，触角上有眼睛，它用腹足爬行，爬过会留下亮晶晶的