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坚持教育主题班会设计与实施
演讲人：
日期：
目录
01教育目标定位
02班会内容设计
03互动形式创新
04实施步骤规范
05效果评价体系
06资源保障措施
TAL0G
教育目标定位
培养核心价值观认知
帮助学生制定明确的学习目标和计
划，培养学生的目标意识和计划性，提高学习的主动性和持续性。
引导学生正确面对学习中的困难和
挑战，培养坚韧不拔的意志品质和克服困难的能力，坚定学生的学业信念。
通过指导学生学习方法和技巧，提
高学生的学习效率和能力，增强学生的学习自信心和坚持力。
强化学业坚持信念
学习方法与技巧
学习目标与计划
困难与挑战应对
时间管理与规划
教育学生合理安排时间，平衡学习与休息、娱乐的关系，培养良好的时间管理习惯和自主
规划能力。
情绪管理与调节
帮助学生认识和掌握情绪管理的技巧和方法，学会自我调节情绪，保持积极乐观的心态，提高情绪管理能力。
自我监督与反思
引导学生学会自我监督和反思，及时发现并纠正自己的不良行为和习惯，促进自我成长和
发展。
提升自我管理能力
班会内容设计
道德教育
培养学生具备良好的道德品质，如诚信、尊重、责任感
等。
公民意识
加强学生的公民意识，了解国家法律法规，遵守社会规
范。
情感教育
关注学生情感需求，培养积极健康的情感态度和价值观。
心理健康
关注学生心理健康，提高自我认知、情绪管理和应对压
力的能力。
持续性教育主题筛选
鼓励学生发表个人见解，通过小组讨论
等形式，培养学生的沟通能力和团队协
作精神。
案例讨论
案例反思
案例选取
案例剖析
对选取的案例进行深入剖析，引导学生
从多角度思考问题，提升问题解决能力。
从社会热点、学生身边的实际问题中选
取典型案例，与学生生活密切相关。
引导学生对案例进行反思，总结经验教
训，形成正确的价值观念和行为准则。
真实案例素材整合
根据班级实际情况和学生成
长需求，设定阶段性的成长任务和目标。
将大任务分解成小任务，逐
步推进，确保学生能够顺利完成。
通过课堂、活动等多种形式，
引导学生积极参与任务实施，提升学生的实践能力。
对任务完成情况进行及时评
估，肯定学生的进步和成果，指出存在的问题和改进方向。
阶段式成长任务规划
任务设定
任务分解
任务实施
任务评估
互动形式创新
沉浸式情景模拟活动
契约制定
小组成员共同商讨并制定契约，明确各自的责任
与义务，增强集体荣誉感。
契约执行
通过互相监督与鼓励，确保契约的履行，提高自
我管理能力。
契约评估
定期评估契约执行情况，及时调整和完善，形成
良好的合作氛围。
小组契约承诺机制
设定目标
引导学生设定长期的学习目标，激发持续学习的动力。
打卡记录
每天记录自己的学习进展，增强自律性和自我管理能
力。
挑战分享
鼓励学生分享自己的挑战经历与成果，互相激励，共同成长。
长期目标打卡挑战
实施步骤规范
前期需求调研方法
对班会主题进行详细讲解，
并引导学生进行分组讨论，分享各自的观点和看法。
通过简短的故事、音乐或视
频等形式，吸引学生注意力，快速进入班会主题。
设计与主题相关的活动，如
角色扮演、小游戏、互动问答等，让学生在活动中加深对主题的理解和认识。
对班会内容进行总结，提炼
出核心观点，并鼓励学生将所学应用到实际生活中。
班会流程时间分配
主题讲解与讨论
开场与导入
总结与提升
活动环节
应对学生参与度低
设计一些趣味性强的互动环节，激发学生的学习
兴趣和参与热情。
应对时间不足
提前规划好每个环节的时间，并预留一定的弹性
时间，以确保班会能够顺利进行。
应对突发事件
制定应对突发事件的预案，如学生突然生病、设
备故障等，确保班会能够有序进行。
应急调整预案设计
效果评价体系
参与度
学生是否积极参与讨论和活动，提出有见地的观
点和建议。
合作性
学生是否能与小组成员合作完成任务，分工明确，
相互支持。
主动性
学生是否能主动思考和解决问题，表现出对知识
的渴望和探究精神。
创新性
学生是否能提出新的思路和方法，勇于尝试和创
新。
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过程性行为观测指标
01
阶段性成果展示标准
学生是否将主题班会中学到
的知识和理念转化为日常行为，形成良好的习惯。
学生是否在后续的学习和生
活中持续关注相关主题，保持学习的兴趣和动力。
学生是否在知识、技能、情
感态度等方面得到全面提升，表现出较高的综合素养。
学生是否能将主题班会的理
念传播到家庭和社会，产生积极的社会影响。
长期跟踪反馈机制
综合素养
行为习惯
社会影响
持续学习
资源保障措施
手册内容
包括教育主题班会的设计原理、实施步骤、活动
案
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