五年级上册第四单元《列方程解决问题一》教案（2025—2026学年）.docxVIP

五年级上册第四单元《列方程解决问题一》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为五年级上册第四单元《列方程解决问题一》的教学内容，旨在帮助学生掌握列方程解决实际问题的基本方法。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用。它与前后的知识关联密切，如与小学阶段数学的加减乘除运算、比例关系等知识点相互衔接。核心概念为列方程，技能为解决实际问题。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的数学基础，对加减乘除运算有一定的掌握。然而，在实际问题解决过程中，部分学生可能存在以下困难：理解题意困难、难以找到合适的等量关系、方程求解能力不足等。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重引导学生主动参与、探究学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

3.教学目标与达标水平

本课教学目标如下：

知识与技能：掌握列方程解决实际问题的方法，能够根据实际问题列出方程，并求解方程。

过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

达标水平：学生能够独立列出方程解决实际问题，并能进行简单的方程求解。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：理解列方程解决问题的基本步骤，包括设定未知数、建立等量关系、列方程、解方程。

列举：能够列举至少三个生活中常见的实际问题，并说明其等量关系。

2.能力的目标

设计：能够根据实际问题设计合适的方程，并正确求解。

评价：能够评估自己设计的方程是否合理，并解释求解过程。

3.情感态度与价值观的目标

解释：认识到数学与生活的紧密联系，体会数学在解决实际问题中的价值。

评价：培养严谨求实的科学态度，提高解决问题的自信心。

4.科学思维的目标

阐释：通过分析实际问题，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

设计：在解决问题过程中，培养学生的创新思维和批判性思维。

5.科学评价的目标

评价：能够运用所学知识评价自己的解题过程，发现并纠正错误。

解释：能够解释自己的解题思路，并接受他人的评价和建议。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生掌握列方程解决问题的基本步骤和方法，难点在于学生如何根据实际问题建立合适的等量关系并正确列出方程。难点形成的原因在于学生对实际问题与数学模型之间的转换理解不足，需要通过具体案例和实践活动来帮助学生建立联系，提高其数学建模能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、计算器等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容并收集相关资料，同时准备画笔等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，也是重要的一环。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握列方程解决问题的能力。

五、教学过程

导入

1.时间分配：5分钟

2.教师活动：

通过展示生活中的实际问题，如购物找零、行程安排等，引发学生对数学问题的关注。

提问：“大家平时遇到过哪些需要用数学知识解决的问题？”

引导学生回顾已学过的数学知识，如加减乘除、比例等，为引入新课做好铺垫。

3.学生活动：

学生积极思考并分享自己的生活经验，展示对数学知识的运用。

学生回顾已学知识，为新课学习做好准备。

新授

1.时间分配：20分钟

2.教师活动：

引入概念：介绍列方程解决问题的概念，解释方程在数学问题中的应用。

举例说明：通过具体的案例，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？”引导学生理解等量关系。

演示步骤：展示如何根据实际问题设定未知数、建立等量关系、列方程、解方程的步骤。

组织讨论：分组讨论如何解决类似的问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.学生活动：

学生跟随教师一起分析案例，理解方程在解决问题中的应用。

学生分组讨论，尝试解决类似的问题，并分享解题思路。

巩固

1.时间分配：15分钟

2.教师活动：

练习题：提供一系列练习题，包括基础题和拓展题，帮助学生巩固所学知识。

个别辅导：对学生在解题过程中遇到的问题进行个别辅导，确保每个学生都能理解和掌握。

3.学生活动：

学生独立完成练习题，检验自己的学习成果。

学生之间互相检查作业，共同讨论解题方法。

小结

1.时间分配：5分钟

2.教师活动：

回顾：总结本节课所学内容，强调列方程解决问题的步骤和注意事项。

提问：引导学生反思：“今天我们学习了什么？如何运用这些知识解决实际问题？”

3.学生活动：

学生回顾所学内容，总结自己的学习心得。

学生分享自己在解决问题过程中的经验和体会。

作业

1.时间分配：5分钟

2.教师