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教案人教版五年级语文评狼牙山五壮士一课的教学（2025—2026学年）

一、教学分析

本课“评狼牙山五壮士”是人教版五年级语文教材中的一篇课文，位于“革命传统教育”单元。课文通过讲述狼牙山五壮士的英勇事迹，旨在培养学生的爱国主义情感和社会责任感。在教材中，本课承担着传承红色基因、弘扬民族精神的重要任务，与前后单元内容紧密相连，共同构成了学生思想道德教育的重要组成部分。

核心概念包括爱国主义、英雄主义和集体主义，技能方面则侧重于阅读理解、情感体验和价值观认同。本课教学应引导学生深入理解课文内容，感受英雄人物的伟大精神，激发学生热爱祖国、尊重英雄的情感。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础和阅读能力，对英雄人物有一定的了解，但生活经验相对有限，对战争和英雄事迹的情感体验较为浅显。学生可能对课文中的历史背景和人物关系理解不够深入，存在易错点和混淆点，如对“英勇”、“顽强”等词语的理解可能存在偏差。

在教学过程中，需要关注学生的个体差异，了解他们的知识储备、生活经验、认知特点等，以便制定合适的教学策略。同时，要关注学生的兴趣倾向，激发他们的学习热情，帮助他们克服学习困难。

三、教学策略

基于学情分析，教学策略应注重以下几个方面：

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体手段，展示狼牙山五壮士的英勇形象，激发学生的兴趣和情感共鸣。

2.深入解读，引导思考：引导学生关注课文中的细节，深入理解人物的性格特点和英雄精神，培养他们的阅读理解能力。

3.情感体验，升华情感：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验英雄人物的内心世界，培养他们的爱国主义情感和社会责任感。

4.结合生活，拓展延伸：引导学生将所学知识与生活实际相结合，让他们在日常生活中践行爱国主义精神。

二、教学目标

知识目标

1.能正确认读并书写“壮士”、“顽强”等生字词。

2.理解课文内容，说出狼牙山五壮士的英雄事迹。

能力目标

1.通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。

2.学会从不同角度分析人物形象，培养批判性思维。

情感态度与价值观目标

1.激发学生的爱国情感，树立民族自豪感。

2.培养学生勇于担当、不怕牺牲的精神品质。

科学思维目标

1.学会从历史角度分析问题，提高历史思维能力。

2.培养学生透过现象看本质的能力。

科学评价目标

1.能运用所学知识对课文内容进行评价。

2.学会从不同角度分析评价标准，提高评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解狼牙山五壮士的英雄事迹，掌握课文中的爱国主义精神。教学难点在于帮助学生理解课文中英雄人物的内心世界和牺牲精神，以及如何将这些精神内化为自身的情感态度。难点产生的原因在于学生对战争背景和英雄情感的体验相对缺乏，需要通过创设情境和情感体验活动来突破。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含课文内容解读、英雄事迹展示的多媒体课件，准备相关的图片、视频资料，以及任务单和评价表。学生方面，要求提前预习课文，收集关于狼牙山五壮士的背景资料。教学环境上，将设置小组合作学习区，并设计黑板板书框架，确保教学资源充足，为学生提供良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以图片或视频展示狼牙山五壮士的英雄形象，引发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道狼牙山五壮士吗？他们是谁？做了些什么？”

3.简要介绍狼牙山五壮士的背景故事，激发学生的探究欲望。

学生活动：

1.观看图片或视频，初步了解狼牙山五壮士的形象。

2.思考并回答教师提出的问题，表达自己对英雄事迹的了解。

3.对狼牙山五壮士产生兴趣，期待深入学习。

新授

任务一：课文内容解读

时间预估：10分钟

教师活动：

1.朗读课文，引导学生关注重点词语和句子。

2.提问：“课文讲述了什么故事？五壮士是如何表现出的英勇？”

3.分析课文中的细节描写，帮助学生理解英雄人物的内心世界。

4.引导学生总结五壮士的英雄品质。

学生活动：

1.仔细聆听教师朗读课文，注意重点词语和句子。

2.积极思考教师提出的问题，尝试用自己的语言概括故事内容。

3.通过分析细节描写，理解英雄人物的内心世界。

4.总结五壮士的英雄品质，并分享自己的理解。

任务二：英雄品质分析

时间预估：10分钟

教师活动：

1.列举五壮士的英雄品质，如勇敢、坚定、忠诚等。

2.提问：“这些品质对我们有什么启示？”

3.引导学生结合自身实际，谈谈如何培养这些品质。

4.总结培养英雄品质的重要性。

学生活动：

1.认真聆听教师列举英雄品质，思考其含义。

2.积极参与讨论，分享自己对英雄品质的理解。

3.结合自身实际，谈谈如何培养这些品质，并表达自己的决心。

任务