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中考政治责任主题试卷

责任，作为道德建设的核心内容与公民素养的基本要求，始终是中考政治学科考查的重点。它不仅关乎个人品德修养，更涉及对他人、集体、社会乃至国家的担当。以下精选近年来各地中考政治试卷中与“责任”主题相关的典型试题，并辅以深度解析与答题策略，旨在帮助同学们系统梳理考点，提升应试能力，更在潜移默化中培育责任意识。

一、选择题：精准理解责任内涵与外延

选择题往往直接考查对责任基本概念、来源、表现及意义的理解。解答此类题目，需准确把握题干核心，排除干扰项，选出最符合题意的选项。

例题1：

“天下兴亡，匹夫有责”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这些经典名句体现了古人对（）

A.个人理想的追求

B.社会责任感的担当

C.个人利益的维护

D.家庭亲情的珍视

答案与解析：B。

精析：此题考查对社会责任的理解。题干中的两句名言，前者强调国家兴亡与每个普通人息息相关，后者表达了以天下为己任的情怀。核心在于“天下”、“匹夫”，体现的是对国家和社会的责任担当，而非单纯的个人理想或利益。D选项“家庭亲情”显然与题意无关。因此，正确答案为B。解答此类题，要抓住名言警句的核心思想，将其与责任的不同维度（个人、他人、集体、社会、国家）相对应。

例题2：

在社会生活中，我们每个人都扮演着不同的角色，而每种角色都意味着一种责任。作为学生，我们的主要责任是（）

A.孝敬父母，承担力所能及的家务

B.遵守学校纪律，努力完成学习任务

C.积极参与社会公益活动，服务社会

D.维护国家安全，保守国家秘密

答案与解析：B。

精析：本题考查“角色与责任”的对应关系。题目明确限定了“作为学生”这一角色，其主要责任必然与学习和遵守校规校纪相关。A选项是子女的责任，C选项是社会成员的责任（虽然学生也应参与，但非“主要”），D选项是公民的基本义务，尤其对特定职业人群要求更高。解答时需紧扣“角色”定位，明确“主要责任”，避免答非所问。

二、情境分析题：运用责任知识解决实际问题

情境分析题通过设置贴近学生生活的具体场景，考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，强调责任的践行。

例题：

阅读下列情境，运用所学知识回答问题。

情境一：小明答应周末帮同学补习数学，但因临时有好看的电影上映，他犹豫再三，最终还是决定去看电影，没有赴约。

情境二：小刚在放学路上看到一位老人摔倒在地，周围有不少人围观，但没人上前搀扶。小刚心里有些犹豫，但想到老师常说要乐于助人，便立即上前查看，并拨打了“120”急救电话。

（1）小明的行为是否正确？为什么？

（2）小刚的行为给我们传递了哪些正能量？从责任角度分析小刚行为的意义。

参考答案要点：

（1）小明的行为不正确。因为许下诺言就意味着要承担相应的责任，失信于人是不负责任的表现，不仅会失去他人的信任，也会损害自己的人格。我们应该信守承诺，坚决履行诺言。

（2）小刚的行为传递了友善、互助、勇敢、有担当等正能量。

从责任角度看，小刚的行为是积极承担社会责任的表现。①对他人负责：及时帮助了摔倒的老人，使其可能得到及时救治，关爱了他人的生命健康。②对社会负责：他的行为弘扬了助人为乐的传统美德，有利于营造“我为人人，人人为我”的良好社会风尚，促进社会的和谐与进步。③对自己负责：践行了道德要求，提升了自身的道德境界和人生价值。

解题指导：

解答情境分析题，首先要准确理解情境内涵，明确情境中人物的行为及其可能产生的影响。其次，要精准调用“责任”相关知识，如“谁对谁负责”、“责任的来源”、“承担责任的代价与回报”、“不承担责任的后果”等。最后，组织答案时要条理清晰，先表明观点（或判断），再阐述理由，理由要充分，紧扣情境和知识点。语言要简洁明了，避免口语化。

三、材料分析题：深度剖析责任与社会热点的联系

材料分析题通常以时事热点、社会现象或典型案例为背景，考查学生对责任相关知识的综合理解和深度运用能力，具有较强的时代性和思辨性。

例题：

材料一：在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的战斗中，无数医护人员义无反顾驰援疫区，日夜奋战在救治一线，他们被称为“最美逆行者”；许多科研工作者争分夺秒攻关，力求早日研制出疫苗和特效药；社区工作者、公安干警、志愿者等坚守岗位，为保障人民生活和社会秩序稳定默默奉献……

材料二：疫情期间，也出现了一些不和谐的音符：有人不遵守居家隔离规定，擅自外出；有人不戴口罩进入公共场所，还不听劝阻；甚至有人故意隐瞒疫情相关信息，造成疫情传播风险……

（1）材料一中“最美逆行者”们的行为是如何体现责任担当的？

（2）从责任与代价回报的角度，谈谈我们应如何评价材料二中这些人的行为。

（3）综合上述材料，谈谈青少年应如何在疫情防控中践行责任担当。

参考答案要点：

（1）“最美逆行者”们的行为体现了对国家