小学教师面试教案及试讲稿模板.docxVIP

小学教师面试教案及试讲稿模板

（十二）教学反思（预设）

*（此部分为课后反思，但在面试教案中，可简要预设本课教学可能存在的亮点与不足，以及改进设想，体现反思意识。）

*（示例：本课通过图片和故事导入，能有效吸引低年级学生注意力。在引导学生理解蝌蚪变化过程时，若能增加更多学生动手操作的环节，效果可能更好。）

二、小学教师面试试讲稿模板

试讲稿是对教案中“教学过程”的戏剧化呈现，更侧重于教师的语言、教态和与“学生”（通常是面试官）的互动。

（一）开场问候

*教师：尊敬的各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加面试的XX号考生，我抽到的试讲题目是《XXX》（课题名称），下面开始我的试讲。

（二）导入新课

*教师：同学们，大家好！（面带微笑，环视“学生”）

*教师：（热情洋溢地）今天，老师给大家带来了一位神秘的小客人，想知道它是谁吗？（稍作停顿，与“学生”进行眼神交流，营造期待感）请看大屏幕！（配合手势指向PPT方向）这是什么呀？（模仿学生回答：哦，有的同学说是小鱼，有的同学说它长得像逗号！）

*教师：它呀，有一个特别的名字，叫做“蝌蚪”。（板书：蝌蚪，并带领学生认读）这些可爱的小蝌蚪，它们的妈妈是谁呢？它们又是怎样找到妈妈的呢？今天，我们就一起走进课文《小蝌蚪找妈妈》，去探寻这个秘密吧！（板书课题：小蝌蚪找妈妈，并带领学生齐读课题）

（三）探究新知/新课讲授

*教师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了小蝌蚪的一件什么事呢？（停顿，做巡视状）

*教师：好，大部分同学都读完了。谁愿意来说说这篇课文主要讲了什么？（目光鼓励，做倾听状）

*教师：（模仿学生回答后）你概括得真准确！这篇课文就是讲了小蝌蚪去找妈妈，并且在这个过程中慢慢长大的故事。

*教师：那么，小蝌蚪一开始是什么样子的呢？请同学们快速默读课文第一自然段，用“——”画出描写小蝌蚪样子的句子。（停顿，做巡视指导状）

*教师：我看到很多同学都画出来了，哪位同学愿意读一读你找到的句子？（示意举手）请你来！

*教师：（模仿学生朗读：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”）

*教师：读得真流利！同学们，你们觉得这句话写得怎么样？（引导学生关注形容词）对了，“大大的”脑袋，“黑灰色的”身子，“长长的”尾巴，这些词语让我们一下子就记住了小蝌蚪的样子！（可配合简笔画或PPT展示）谁能带着这种喜爱的感情，再来读一读这句话？（请“学生”朗读，教师给予鼓励：读得真可爱！）

（四）巩固练习

*教师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了很多奇妙的变化，我们一起来当当“小小发现家”，完成黑板上的这个填空游戏，好吗？（指向预设的板书或PPT练习题）

*教师：（指着板书）小蝌蚪先长出了（），接着长出了（），然后尾巴（），最后变成了（）。哪位同学愿意来试一试？（鼓励“学生”回答，并及时纠正和表扬）

*教师：大家都填对了！看来同学们都认真学习了课文，真棒！

（五）课堂小结与作业布置

*教师：快乐的时光总是过得很快，这节课我们认识了可爱的小蝌蚪，跟随它们一起经历了一段寻找妈妈的奇妙旅程，还知道了它们长大以后会变成捉害虫的小青蛙。

*教师：课后，请同学们把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听一听，再和爸爸妈妈一起画一画小蝌蚪成长的过程，好吗？

*教师：好了，今天的课就上到这里，同学们再见！

（六）结束语

*教师：（面向评委）我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听！（鞠躬）

三、使用建议与温馨提示

1.深入理解，灵活运用：模板是脚手架，而非紧身衣。务必结合具体课题内容、学生年龄段特点以及自身教学风格进行个性化调整和创新。

2.突出亮点，展现特色：在众多应聘者中脱颖而出，需要有自己的教学亮点，可能是一个巧妙的导入、一个生动的比喻、一个有趣的互动环节，或是对重难点的独特处理方式。

3.语言生动，教态自然：试讲时，语言要儿童化、富有感染力，语速适中，声音洪亮。教态要亲切、大方、得体，多运用眼神交流和肢体语言。

4.关注互动，模拟真实：即使面对的是面试官，也要将其假想为学生，设计提问、等待回答、给予反馈，营造课堂氛围。可以说“哪位同学愿意来说一说？”“你真会思考！”“大家同意他的看法吗？”等。

5.时间把控，详略得当：严格控制各环节时间，重点内容要讲透，避免前松后紧或超时。一般试讲时间为10-15分钟，需合理分配。

6.注重细节，力求完美：板书工整美观，教具准备充分，衣着得体大方，这些细节都能为您加分。

7.反复演练，熟能生巧：在正式面