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幼儿园美术教育活动设计案例

幼儿园美术教育是幼儿艺术启蒙的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的审美情趣和表现能力，更能促进其观察力、想象力、创造力以及手眼协调能力的全面发展。作为一名深耕幼教领域多年的教育者，我始终认为，优秀的幼儿园美术活动设计应贴近幼儿生活，激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆尝试，让幼儿在愉悦的氛围中体验艺术创作的乐趣。本文将结合具体案例，阐述如何设计富有吸引力和教育价值的幼儿园美术活动。

一、活动设计理念与核心要素

在着手设计任何美术活动前，我们首先应明确几个核心理念：

1.幼儿为本：活动的出发点和落脚点是幼儿的兴趣和发展需求，尊重幼儿的个体差异和创作意愿。

2.游戏精神：将美术活动游戏化，让幼儿在“玩”中学，在“玩”中创。

3.过程导向：重视幼儿创作的过程体验，而非仅仅关注最终的作品结果。

4.生活化原则：从幼儿熟悉的生活环境和事物中选取创作题材和材料，让艺术回归生活。

基于以上理念，一个完整的美术活动设计通常包含以下要素：活动名称、年龄段、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思。

二、幼儿园美术教育活动设计案例

案例一：中班美术活动——《自然物拼贴画》

（一）活动名称：自然物拼贴画——我眼中的小动物

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动领域：艺术（美术）、科学、语言

（四）活动目标

1.认知目标：认识并了解几种常见自然物（如树叶、树枝、石子、松果等）的外形特征，感受其天然的纹理和色彩美。

2.技能目标：尝试运用拼、摆、粘等技能，将自然物组合创造成自己喜欢的小动物形象，发展手部精细动作和空间想象能力。

3.情感目标：体验利用自然材料进行创作的乐趣，激发对大自然的热爱和探索欲望，培养初步的环保意识。

（五）活动准备

1.经验准备：幼儿在户外活动时已观察过各种树木的叶子、掉落的树枝、小石子等；有过简单拼贴的经验。

2.材料准备：

*教师：各种自然物材料（树叶、树枝、小石子、松果、树皮、干草等）分类摆放；胶水、棉签、抹布；示范作品（如用树叶拼贴的小鱼、用树枝和石子拼贴的小狗等）；轻音乐。

*幼儿：每人一张白色卡纸（或浅色底纸）；小托盘（盛放个人选用的自然物）。

（六）活动过程

1.导入活动：情境激发，兴趣导入

*教师：“小朋友们，昨天我们在幼儿园的小花园里捡到了很多‘宝贝’，有各种各样的叶子、小树枝，还有圆溜溜的小石子，你们还记得吗？”（引导幼儿回忆）

*教师出示收集的自然物：“今天这些‘自然宝贝’要和我们一起做游戏，它们想变成各种各样可爱的小动物，你们觉得它们能变成什么呢？”（鼓励幼儿大胆猜想，自由发言）

*教师适时出示部分示范作品，引导幼儿观察：“看，这片枫叶像不像小鱼的尾巴？这根弯弯的树枝像不像小刺猬的身体？”激发幼儿创作的欲望。

2.探索与创作：自由选材，大胆表现

*观察与讨论：教师引导幼儿仔细观察桌面上的各种自然物，说一说它们的形状、颜色、纹理，想一想它们可以用来做小动物的哪个部分。例如：“这片长长的柳叶，你觉得它像小动物的什么呢？”

*示范与提示：教师简单示范粘贴的基本方法（如如何涂抹胶水，如何将材料固定在纸上），强调注意卫生（不要把胶水弄到手上和衣服上，用完棉签不乱扔）。提醒幼儿可以先在纸上摆一摆，确定好位置再粘贴。

*幼儿创作：幼儿自由选择材料，开始创作。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的组合方式，帮助有困难的幼儿（如启发思路、协助粘贴较大或较细小的材料）。提醒幼儿注意画面的整洁。播放轻柔的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。

3.展示与分享：欣赏作品，体验成功

*幼儿将完成的作品贴在预设的“自然动物园”展示墙上。

*请幼儿介绍自己的作品：“你用了哪些自然宝贝？做了什么小动物？它在做什么呢？”

*引导幼儿互相欣赏同伴的作品，学习他人的优点。教师给予积极的评价和鼓励，肯定幼儿的创意和努力。

（七）活动延伸

1.区域活动：将剩余的自然材料投放到美工区，鼓励幼儿继续创作其他主题的拼贴画，如“美丽的风景画”、“有趣的人物”等。

2.家园共育：鼓励家长带幼儿到户外继续收集和观察自然物，与孩子一起在家进行创意拼贴。

3.环境创设：将幼儿的自然物拼贴画用于班级环境布置，让幼儿感受创作的价值和成就感。

案例二：小班美术活动——《有趣的手指点画》

（一）活动名称：有趣的手指点画——春天的花园

（二）年龄段：小班（3-4岁）

（三）活动领域：艺术（美术）、语言、科学

（四）活动目标

1.认知目标：初步感知春天花园里花朵的色彩和形态，认识几种常见的颜色（红、黄、粉、绿）。

2.技能目标：学习用手指蘸取颜料进行点画的技能，尝试用不同的手指点画大小不一的圆