精品课件第3单元-12词四首第2课时共36张ppt.pptxVIP

统编版·语文·九年级〔下〕;1.体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。〔重点〕

2.理解诗的凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。〔难点〕;上节课我们学习了范仲淹的?渔家傲·秋思?和苏轼的?江城子·密州出猎?，今天我们再学习两首词，感受词作中蕴含的词人的雄心壮志。;;辛弃疾〔1140—1207〕，字幼安，号稼轩，历城〔今属山东济南〕人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙〞之称。与苏轼合称“苏辛〞，与李清照并称“济南二安〞。著有词集?稼轩长短句?。;本词选自?稼轩词编年笺注?卷二〔上海古籍出版社1993年版〕。这首词约作于宋孝宗淳熙十五年〔1188〕，当时辛弃疾因积极主张抗金北伐，遭到投降派的排挤和诬陷，被免官，闲居在江西上饶。陈同甫也是主张北伐的爱国志士，两人私交很好，经常书信往来，诗词唱和。这首词就是辛弃疾送给陈同甫的。;醉里/挑灯看剑，梦回/吹角连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋/点兵。

马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发生！;醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵！;马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！;作者醉后为何“挑灯看剑〞？由此表达出什么？;精读课文;“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵〞这一描写突出表现了什么？;上片描绘的是什么生活?表达了作者怎样的思想感情?;精读课文;“可怜白发生！〞与本词“壮〞的风格是否一致？;?破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之?中的“壮〞是如何表达出来的?;下片描绘的是什么?表达了作者怎样的思想感情?;这首词追忆了作者当年在军中炽热的战斗生活，抒发了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，同时也表达了作者壮志难酬、报国无门的抑郁悲愤之情。;板书设计;;接下来我们学习秋瑾的?满江红?，了解一位巾帼英雄怀揣革命的崇高理想，冲破家庭的牢笼，踏上新的人生征途，创下一番轰轰烈烈的革命事业的艰辛历程。;秋瑾〔1875—1907〕，字璿卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴〔今浙江绍??〕人。中国民主革命烈士，因筹划起义，被清政府逮捕杀害，她的诗词具有丰富的时代性。今有?秋瑾集??秋女士遗稿?等存世。;这首词是秋瑾在1903年中秋节时的述怀之作，时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业。中秋节时，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外的泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下定决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久便东渡日本留学。;小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人常热。俗子胸襟/谁识我？英雄末路/当磨折。莽红尘/何处觅知音？青衫湿！;小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！;身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！;紧承上句的“中秋〞，描绘了一幅明丽的秋景图。“篱下〞“黄花〞分别化用陶渊明的“采菊东篱下〞、李清照的“人比黄花瘦〞写秋色，主要表现了词人冲破家庭牢笼后兴奋而又愁苦的矛盾心理。;简要赏析“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。〞;简要赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈〞。;“莽红尘何处觅知音？青衫湿！〞作为词的结尾，有什么深刻含义？;这首词表达了词人怎样的思想感情？;这首词是述怀之作，曲折地反映了在封建礼教的束缚下，一个满怀理想却不被理解的女人的苦闷忧愁，表达了词人寻求救国良方、匡国济世的凌云志向。;板书设计;跟踪检测;2.对?破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之?这首词的内容理解不当的一项为哪一项〔〕

A.上片中“八百里分麾下炙〞一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹

场面。

B.下阕中“马作的卢飞快〞一句表现了将士们勇往直前、势不可挡

的锐气。

C.全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的

英雄形象。

D.全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。;3.以下对?满江红?这首词理解有误的一项为哪一项〔〕

A.?满江红?作于1903年，作者是中国民主革命烈士秋瑾。

B.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈〞四句运用短句，节奏明快，

风格高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达

得淋漓尽致。

C.“满江红〞是题目，作者是浙江绍兴人，别号“易安居士〞。

D.