九年级化学工作计划四篇.docxVIP

九年级化学工作计划四篇

【化学】九年级化学工作计划1

依照今年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提升教学效率，我们制订本校化学复习计划。

一、指导思想

面对全体学生，全方面提升教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生试验技能，提升学生应试水平；团结协作，提升复习备考工作效率；提升我校中考化学成绩。

二、总体目标

面对全体学生，确保我校中考化学成绩在全区排位前移；使我校中考化学的平均分、及格率、优异率有所提升。

三、学情分析

我们学校九年级有6个班，学生300多人。经过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发觉，化学教学出现以下特点：

1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚才经过新授，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

2、学生对化学概念、原理了解不深透，灵活利用化学知识处理实际问题的能力有待提升。

3、学生成绩差异大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。鉴于上述情形，我们深切感到，仔细组织本学年度后期专题复习至关主要。为了化被动为主动，变不利原因为有利原因，我们将采取“三阶段”的复习模式，抓实抓好复习备考工作，全方面提升学生应试水平和综合能力。

四、复习策略

章节复习——依据教材进行纵向复习。

这是基础复习阶段，是中考复习的基础步骤，决定着能否大面积提升教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的了解，有利大面积提升教学质量的标准，降低教学重心，面对全体学生，全方面复习基础知识，经过章节复习要达成记忆准确、了解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全方面、系统、扎实。

①基础。即立足基础。一是立足教材，要依据教材章节从前到后的次序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进～步感悟知识的形成过程，深入了解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中深入提升辩析和应用能力。二是立足纲领，要依据纲领的基本要求，以80％以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习主动性。

②全方面。即全方面覆盖。一是广度上，不但要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联络，以及在实际应用中的展现方式和考查角度，进行全方面细致的变式训练；二是深度上，要仔细分析纲领和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计对应的复习深度。

③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联络，与本单元相关的知识点，能够打破教材章节，不停融合、对比，使学生形成很好完善的知识体系；二是要形成方法体系，知识点的考查是经过习题展现的，在知识梳理或习题训练中，要不停抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握处理问题的思绪或方法，形成较为完整知识及方法体系。

④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对基础知识不但要记忆准确，了解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用；二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，经过训练使学生多角度了解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思绪或方法，提升分析和处理实际问题的能力。

专题复习——依据知识点进行横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键步骤，决定着能否大幅度提升教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提升综合能力的标准，加强知识之间的联络与对比，加强知识的融合与应用，提生综合辩析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提升。

①巩固。即巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要包括到各个知识点，对各知识点的了解程度必定会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，所以，要经过设计知识点的辩析与对比性，促进学生深入了解基础知识。

②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即～类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不但有明确的归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系，所以，要经过知识的组合，使学生深入认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有详细内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定融合，在梳理专题知识的过程中，不但要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联络，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善了解，在第一轮复习中，知识点联络面较小，知识内涵挖掘不充分，知识了解还停