四川省自贡市富顺县代寺学区2025-2026学年八年级上学期11月期中考试语文试卷.docxVIP

2025-2026学年度（上期）期中考试

八年级语文总分：120分

一、语言积累与运用（6个小题，共20分）

（一）.我校开展了以“践行科技教育之路”为主题的活动，下面是一则准备发表的新闻报道，你作为校园宣传中心的小编辑，请你完成以下任务。

神州百年，沧海桑田。时光的年轮，juān()刻着中华民族从苦难走向辉煌的蹒跚步履，令人触目伤

怀。A我们这一代人，理应自觉承续中华传统文化精髓，不断汲取开拓创新的精神力量。

duó()步历史长廊，“中国奇迹”的书写、“中国故事”的讲述，离不开万千胸怀报国理想的中国人。数十年dān()精竭虑，B数十年砥砺奋进，无数仁人志士用血汗探索出一条卓有成效的强国之路。这些最美的奋斗者，有的是满怀炽热报国情、托起祖国飞天梦的科技功臣；有的是前仆后继、不折不挠的人民英雄；；

有的是和颜悦色、为服务群众任劳任怨的基层干部······C正是这一个个有理想、有情怀、有担当的人， 支撑起共和国大厦的脊梁，筑牢了中国特色社会主义事业的根基。D这些或平凡或伟大的名字，终将为我们照亮，人民不会忘记，历史不会忘记。

1.根据文中拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。（3分）

（juān）刻（duó)步（dān）精竭虑

2.根据文意，文中加点词语使用错误的一项是()（2分）

A.触目伤怀B.不折不挠C.和颜悦色D.任劳任怨

3.文中画线处的语句中，有语病的一项是()（3分）

A.我们这一代人，理应自觉承续中华传统文化精髓，不断汲取开拓创新的精神力量。

B.数十年砥砺奋进，无数仁人志士用血汗探索出一条卓有成效的强国之路。

C.正是这一个个有理想、有情怀、有担当的人，支撑起共和国大厦的脊梁，筑牢了中国特色社会主义事业的根基。

D.这些或平凡或伟大的名字，终将为我们照亮，人民不会忘记，历史不会忘记。

4.文段中有两句空白，请仿照前后文补全。（4分）

这些最美的奋斗者，有的是满怀炽热报国情、托起祖国飞天梦的科技功臣；有的是前仆后继、不折不挠的人民英雄；；；有的是和颜悦色、为服务群众任劳任怨的基层干部······

（二）综合性学习

鲁迅说：“伟大人格的素质，重要的是一个诚字”。诚信是公民的第二张身份证。八（1）班将开展“人无信不立”的主题活动，请你参与并完成任务。

5．会上大家积极分享社会中人们诚实守信的新闻。请你为下面这则新闻拟写标题，不超过15个字。（4分）

湖南长沙，河西大学城有一间无人书店，藏有10万册书，店内无人值守，全凭顾客诚信买单。店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下书屋，其他时间无人值守，顾客自觉放钱买书，丢书的情况很少。李大姐称，顾客的诚信才让无人书屋得以长存，她表示会继续做下去，不变初心。

6.你的同桌小文伪造请假条企图出校门，被门卫师傅发现。批评教育后，他很沮丧。你准备怎么劝说他？请把你要说的话写在下面。（4分）

二、现代文阅读（6个小题，共30分）

（一）现代文阅读I。阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】

青少年情绪管理

①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：

②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……

③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了……

④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。

【材料二】

①谢瑞琦针对某地区456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：

②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。

青少年负面情绪产生的原因的调查统计图如下：

【材料三】

①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。

②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力