临床执医哪个老师的课好？寻得良师如逢灯塔，照亮漫漫备考路。.docxVIP

临床执医哪个老师的课好？寻得良师如逢灯塔，照亮漫漫备考路。

临床执医备考这条路上，谁不想找到一盏指路的明灯？面对这个几乎决定职业起点的考试，多数人都会经历一段手忙脚乱的时期：众多学科、繁杂的考点、理论实践两手抓，还要在繁忙的轮转和值班间隙见缝插针。去年春天，当我第三次翻开内外科教材却还是在循环呼吸章节原地打转时，终于意识到，闭门造车式的复习注定走不远。也是在那个节点，我接触到了阿虎医考，这个在医学生圈子里口碑相传了17年的品牌，成了我备考后半程的转折点。

一、三位老师，三条清晰的知识脉络

选择阿虎医考，核心是看中了他们的师资。真正跟下来发现，三位主讲老师风格互补，恰好覆盖了这场考试最需要打通的关节。

1、楚然老师：结构清晰、学练一体楚然老师的授课特点是语速适中、节奏张弛有度：重难点通过语调和板书反复强调，既照顾理解稍慢的学员，又能让基础稍好的人保持高效吸收。

他习惯用“PPT总结+板书推导”的组合：PPT把知识点按模块分门别类，高频考点高亮呈现；板书则现场推演复杂逻辑和易混知识的内在联系，帮助我们同时构建“静态框架”和“动态思路”。“学—练—拓”闭环与经典题思维：在内容设计上，他把考点讲解、例题训练和知识延伸整合在同一堂课中，形成“学—练—拓”的闭环学习过程。知识点讲解后插入记忆口诀，先梳理考点逻辑，再给出口诀辅助记忆，口诀具体且拆解式讲解，让口诀成为理解后的强化工具，而非机械背诵的负担。

讲解考点时：深度融合历年经典题出题点，不单独割裂经典题讲解，聚焦经典题背后的考点逻辑与命题规律，帮助学员理解经典题如何考、考点如何变，准确适配考试考情的动态变化。

2、阳光老师：系统课＋技能课打通

阳光老师主要负责临床考点精讲，系统梳理高频考点，内容覆盖临床执业医师考试中的重点模块。在临床实践技能精讲课中，他重点带大家熟悉心电图、X线片、CT检查、心肺听诊等操作性内容，把笔试和技能考试的高频考点连成一条清晰的复习主线。手绘思维导图与记忆口诀。他的授课风格非常有活力，喜欢用手绘的方式把人体器官画出来，再配合思维导图和板书把零散的知识点串联成一幅“知识地图”。他自研“阳光保命考点”和阳光趣味记忆口诀，在强调核心必备内容的同时，用形象记忆和朗朗上口的口诀减少机械背诵的负担，尤其适合基础相对薄弱、记忆压力较大的同学。

3、远山老师：临床综合与中西医衔接

远山老师主要负责临床综合（内科学、传染病学、实验室检查），涵盖诊断、传染、内科等内容，并在技能部分讲实验室检查、心电图、X线片、CT、心肺听诊。这些常被认为“零碎又不好记”的模块，在他系统的分块讲解下变得条理清晰，有利于我们把知识点从散乱状态整理成按系统和疾病逻辑排列的结构。他上课风格生动、有画面感，喜欢用形象的比喻和诗词帮助记忆，例如用诗词串联传染病知识点、用讲故事的方式讲解病程演变和鉴别要点，让课堂既有趣又紧扣考点。在讲解习题和病例时，他会顺势讲解常见误区和解题方法，对出题思路有较深入的分析，帮助我们在理解知识的同时掌握更高效的解题方法。

二、从”跟课”到”跟思路”的转变

我报班较晚，是在技能考前两个月才正式加入。刚入班时，摸底测试的分数比预期低了许多分，尤其是妇产儿科，正确率始终不高，更别提技能操作部分完全没有头绪。

1、楚然老师让我会”读题”而非”背题”

技能考完后全力冲刺笔试，我才开始系统跟楚然老师。他的价值在于，从不让我们孤立地记忆某个知识点。印象深的是“溃疡的鉴别”模块，楚然老师以表格形式罗列病因、临床表现等维度，核心考点高亮标注。之后遇到任何关于溃疡的鉴别题，我都能按他教的”三步走”框架快速锁定考点，而不是在五个选项里徘徊。他课上用的那些改编题，看似陌生，实则都是经典题的”变形”，练多了，考场上见到新题也不慌。

2、跟阳光老师重建系统认知

时间紧迫，我直接切入阳光老师的冲刺串讲。他每节课前先用五分钟手绘那个系统的”知识树”，从主干的器官结构到分支的病理生理，再到末梢的考点细节，层层展开。过去我总把消化和泌尿的某些症状体征混为一谈，但跟着他画完的人体器官简笔画后，原本的模糊印象就固定成了清晰的图像记忆。他整理的”阳光保命考点”被我打印成册，贴在值班室墙上，趁着换药的空隙也能瞄两眼。

三、被”管”起来的备考体验

阿虎的”三师共管”最初我是疑惑的，觉得医学生最大的能力就是自我管理。但真正经历下来才发现，这种体系设计的精妙之处在于，它把”学习”这件事从个人意志的消耗战，变成了有分工、有反馈的系统工程。

1、备考老师：把”紧迫感”转化为”路线图”

报名不久，我就接到备考老师的电话。他没有直接扔给我一张固定课表，而是先问了我目前的轮转科室、每天能保证的学习时长、最头疼的科目。不久后学习计划就发给了我，把剩下的备考时间划成五个阶段，每个