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2025年数学调查报告总结(15篇)

目录

第1篇中学数学有效课堂提问调查报告

第2篇农村小学生数学自主学习现状的调查报告

第3篇关于高一新生在数学学习中遇到的障碍调查报告

第4篇在小学数学中做好“作业讲评”的实践研究调查报告

第5篇初中数学认知误差与纠偏工作的调查报告

第6篇初中数学调查报告

第7篇2023年小学三年级学生数学学习情况调查报告范文

第8篇小学生数学学习自查习惯现状调查报告

第9篇关于农村小学学生在数学科创新能力培养方面调查报告

第10篇小学三年级学生数学学习情况调查报告

第11篇2023关于小学三年级学生数学学习情况调查报告

第12篇关于“一年级数学学生自主学习策略研究”调查报告范文

第13篇初中数学教育调查报告

第14篇初中数学“体验学习”的调查报告

第15篇教育调查报告教育调查报告小学数学

第1篇中学数学有效课堂提问调查报告

中学数学有效课堂提问调查报告

一、调查的背景与目的

随着新课程改革的不断深入，如何提高数学课堂教学效率，是每个数学教师所烦恼和思考的一个问题。当前的教育不再是说教模式，而是师生互动的教学活动。互动的过程避免不了教师的提问和学生的回答，所以提问是课堂教学中必不可少的环节，是发挥教师主导作用、凸现学生主体地位的重要手段，但不同的提问却有截然不同的教学效果。

由此可见，提问在课堂教学过程中的重要地位与作用。因此提高农村数学课堂提问的有效性是非常有意义的。我们于2023年93月份对教师数学课堂提问中的谁来问，要问谁，问什么，怎么问，进行学生及教师问卷调查、听课调查，以期了解课堂有效提问在我校教师中的具体实施情况，从而对这一主题进行深入研究。

二、调查对象及方法的确定

调查对象：本校6位数学教师及随机抽取的40名学生

调查方法：问卷调查、听课调查

三、调查结果

教师调查问卷见附件学生调查问卷见附件，已全部结束，感谢你的阅读。

第2篇农村小学生数学自主学习现状的调查报告

一、调查目的：

了解学生数学自主学习现状。

二、调查方法及时间：

本次调查采用问卷抽样调查。调查时间是2023年7月。

三、调查对象及范围：

我校四.五.六年级学生，收回有效问卷30份。

四、调查情况：

问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：

1、从问题2.3看出，80﹪的学生对数学兴趣很高，80﹪学生偶尔有自主学习的习惯。

2、从问题4看出，55﹪的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出学生学习的主动性不是很理想。

3、从问题5可以看出，30﹪的学生在学习新知识时，能自发地对所要学的内容思考并提出问题，70﹪的学生偶尔能提出问题。由此可见自主思考学习的同学很少。

4、从问题6可以看出，20﹪的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70﹪的学生是掌握有关的知识，10﹪的学生知识看一看书。

5、从问题8和9可以看出，80﹪的学生在学完新知识后习惯性的总结，有80﹪学生在上课时习惯于记录笔记。学生上课认真听讲，做好笔记，

6、从问题10可以看出，60﹪能积极主动地找同学、老师加以解决。40﹪的学生是有时候能。遇到不懂得知识能主动询问老师及同学，给人的感觉是学生多是在教师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己认真思考，多动脑筋，积极尝试，才能真正成为学习的主人。

7、从问题11可以看出，有70﹪的学生对完成数学作业积极性很高，一般占30﹪。

8、从问题13可以看出，有70﹪的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30﹪，由此可见学生的自觉学习很不理想。

9、从问题14可以看出，极少的一部分学生都能掌握一些自主学习数学的能力，大部分同学在学习数学知识的过程依靠于老师的讲授。

调查结论

从问卷可以看出通过调查认识到学生的自主学习的习惯还需进一步培养，要充分激发学生主人翁意识，在课堂教学中尽可能的让学生认真思考，积极研究，循序渐进地养成自主学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。

第3篇关于高一新生在数学学习中遇到的障碍调查报告

一、调查的目的

1、高一新生在数学学习中遇到的障碍主要有那些

2、当前中学生的学习心理特点

调查方法是：

二、问卷的分析

1.初、高