2026年师德师风学校自查报告(3篇).docxVIP

2026年师德师风学校自查报告(3篇)

2026年师德师风学校自查报告

在教育改革不断深化、教育事业蓬勃发展的今天，师德师风建设作为学校发展的灵魂工程，愈发显得重要。良好的师德师风是教师队伍建设的核心，是提高教育教学质量、培养合格人才的关键。为了进一步加强学校师德师风建设，提升教师的职业道德水平，我校在2026年开展了全面深入的师德师风自查工作。现将自查情况报告如下：

一、自查工作的组织与开展

为确保师德师风自查工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长，副校长、各部门负责人和教师代表为成员的师德师风自查工作领导小组。领导小组制定了详细的自查工作方案，明确了自查的目标、内容、方法和步骤。

学校通过召开动员大会、专题讲座、宣传栏等多种形式，广泛宣传师德师风建设的重要意义，提高全体教师对师德师风建设的认识。同时，组织教师认真学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和文件精神，引导教师自觉遵守职业道德规范，树立正确的教育观、价值观和人生观。

在自查过程中，学校采取教师个人自查、教师互评、学生评价、家长评价和学校综合评价相结合的方式，全面深入地了解教师的师德师风状况。教师个人对照师德师风标准，认真进行自我反思和总结，撰写个人自查报告。教师互评通过民主测评、座谈会等形式，相互交流、相互监督，发现问题及时整改。学校还通过发放调查问卷、召开家长会等方式，广泛征求学生和家长的意见和建议，了解教师在教育教学过程中的表现。

二、师德师风建设的现状

（一）取得的成绩

1.教师职业道德意识明显增强：通过开展师德师风建设活动，全体教师对职业道德规范有了更深刻的理解和认识，自觉遵守职业道德规范的意识明显增强。教师们能够认真履行教师职责，关爱学生，尊重家长，廉洁奉公，为人师表，树立了良好的教师形象。

2.教育教学质量不断提高：教师们以良好的师德师风为动力，积极探索教育教学方法，不断提高教育教学水平。在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，课堂教学效果显著提高。同时，教师们还积极参与教育科研活动，撰写教育教学论文，不断总结教育教学经验，为提高教育教学质量提供了有力的支持。

3.师生关系更加和谐：教师们尊重学生的个性差异，关心学生的身心健康，注重与学生的沟通和交流。在教育教学过程中，教师们能够耐心倾听学生的心声，帮助学生解决学习和生活中的困难，赢得了学生的信任和尊重。师生之间建立了平等、民主、和谐的关系，为学生的健康成长创造了良好的环境。

4.家长满意度不断提升：学校通过加强与家长的沟通和联系，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和在校表现，听取家长的意见和建议。同时，教师们还积极开展家访活动，深入了解学生的家庭情况和学习环境，与家长共同探讨教育孩子的方法和策略。家长对学校的教育教学工作和教师的师德师风表现给予了高度评价，满意度不断提升。

（二）存在的问题

1.个别教师职业倦怠现象较为严重：随着教育教学改革的不断深入，教师的工作压力越来越大。个别教师由于长期处于高强度的工作状态，出现了职业倦怠现象。表现为工作积极性不高，缺乏创新精神，对学生的关心不够，教育教学效果不佳。

2.个别教师存在有偿补课现象：虽然学校三令五申禁止教师进行有偿补课，但仍有个别教师受经济利益的驱动，违反规定进行有偿补课。这种行为不仅损害了教师的形象，也加重了学生的学业负担和家长的经济负担。

3.个别教师师德师风意识淡薄：个别教师对师德师风建设的重要性认识不足，缺乏自我约束和自我管理能力。在教育教学过程中，存在体罚或变相体罚学生、歧视学生、收受学生家长礼品等违反职业道德规范的行为。

4.师德师风建设长效机制不够完善：学校虽然建立了一系列师德师风建设制度，但在制度的执行和落实方面还存在一些问题。例如，对教师的师德师风考核评价不够科学、合理，激励机制不够健全，对违反师德师风的教师处理不够严格等。

三、问题产生的原因分析

（一）社会环境的影响

随着市场经济的发展和社会的多元化，人们的价值观念发生了很大变化。一些不良的社会风气和价值观念对教师的思想产生了一定的冲击，导致个别教师的职业道德意识淡薄，出现了一些违反职业道德规范的行为。

（二）学校管理方面的原因

1.对教师的思想政治教育和职业道德培训不够重视：学校在教师培训中，往往注重业务能力的培训，而忽视了思想政治教育和职业道德培训。导致教师对师德师风建设的重要性认识不足，缺乏正确的教育观、价值观和人生观。

2.师德师风建设制度不够完善：学校虽然建立了一些师德师风建设制度，但在制度的科学性、合理性和可操作性方面还存在一些问题。例如，对教师的师德师风考核评价指标不够明确、具体，考核方法不够科学、合理，激励机制不够健全等。

3.对教师的管理和监督