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大学生学业拖延与智能手机成瘾的滞后效应及其情绪调节机制
前言
这种交叉滞后的关系体现了负性情绪与智能手机成瘾之间的互动效应。个体的情绪状态往往在时间上具有滞后性，即某一时刻的情绪体验可能在后期对个体的行为产生影响。而智能手机成瘾的形成，也常常是情绪困扰在长期堆积过程中形成的结果。这种相互作用的过程不仅影响个体的行为和情绪反应，也使得这种问题难以在短时间内得到解决。
学业拖延表现为学生在有明确学业任务时，往往选择用其他活动来填补学习时间，智能手机使用便是最常见的替代活动之一。学生通过手机社交、游戏、浏览网页等方式消磨时间，虽然表面上看似放松，实则
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