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大班活动教学设计

目录CONTENCT活动目标活动内容活动方法活动过程活动评价

01活动目标

知识目标1知识目标2知识目标3掌握基础学科知识，如数学、语言、科学等。了解社会常识和传统文化。培养幼儿的观察力和记忆力。知识目标

010203能力目标1能力目标2能力目标3能力目标培养幼儿动手操作能力和解决问题的能力。提高幼儿的表达和沟通能力。培养幼儿的创新思维和批判性思维。

情感态度价值观目标2培养幼儿的责任感和义务感。情感态度价值观目标3培养幼儿尊重他人、关心社会的良好品质。情感态度价值观目标1培养幼儿积极向上的生活态度和团队协作精神。情感态度价值观目标

02活动内容

80%80%100%主题选择选择与幼儿生活密切相关的主题，如动物、植物、季节等，激发幼儿的兴趣和好奇心。确保主题包含有益于幼儿发展的教育价值，如培养观察力、思考力、创造力等。根据大班幼儿的年龄和认知水平，选择难度适中的主题，既不过于简单也不过于复杂。主题贴合幼儿生活主题具有教育价值主题难度适中

活动形式多样注重实践操作渗透学科知识内容设计提供幼儿动手操作的机会，让幼儿在实践中学习和探索，培养其动手能力和实践能力。将各学科知识渗透到活动中，帮助幼儿在玩乐中学习，加深对知识的理解和记忆。设计多种形式的活动，如观察、实验、制作、表演等，以满足不同幼儿的兴趣和需求。

明确重点分解难点重点与难点确定活动的重点目标，确保活动内容紧紧围绕重点展开，帮助幼儿掌握关键知识。将难点分解为若干个小目标，通过逐步引导和帮助，使幼儿能够逐步克服困难，掌握难点内容。

03活动方法观法示范法情境模拟法发现法教学方法选择创设与实际生活相似的情境，让幼儿在模拟环境中进行实践操作，提高实际操作能力。教师通过示范，让幼儿学习正确的行为和技能。通过实物、图片、视频等方式，使幼儿获得感性认识，加深对事物的印象。教师提供问题情境，让幼儿自己发现问题、解决问题，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。

自主学习合作学习游戏化学习探究式学习学习方式选择幼儿根据自己的兴趣和需要，自主选择学习内容和方法，培养自主学习的能力。幼儿在小组或团队中共同完成任务，培养合作精神和协作能力。将学习内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高学习的趣味性和实效性。教师提供探究性问题或任务，让幼儿通过观察、实验、思考等方式，探究问题答案或完成任务，培养探究精神和创新能力。

启发式教学任务驱动式教学互动式教学个性化教学教学策略选师通过启发引导，激发幼儿的学习兴趣和思考能力。教师布置任务，让幼儿在完成任务的过程中学习知识、掌握技能。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间进行互动交流，共同探讨问题、解决问题。教师根据幼儿的兴趣、特长和需求，制定个性化的教学方案，满足不同幼儿的学习需求。

04活动过程

采用故事导入、情境导入、问题导入等方式，激发幼儿的兴趣和好奇心。导入方式导入内容导入目标根据活动主题，设计有趣的导入内容，引导幼儿进入活动情境。通过导入环节，激发幼儿的学习兴趣，为后续活动做好铺垫。030201活动导入

采用游戏、实验、讨论等方式，引导幼儿深入探究活动主题。展开方式根据活动主题，设计丰富多彩的展开内容，引导幼儿主动探究。展开内容通过展开环节，培养幼儿的观察、思考、动手能力，促进幼儿全面发展。展开目标活动展开

活动结束结束方式采用总结、评价、延伸等方式，对活动进行回顾和总结。结束内容根据活动主题，设计有意义的结束内容，引导幼儿对活动进行反思和提升。结束目标通过结束环节，帮助幼儿巩固所学知识，提高幼儿的思维能力和创造力。

05活动评价

通过观察幼儿在活动中的表现，评估其参与度、合作能力、创新能力等方面的表现。观察法设计问卷调查表，向幼儿发放，了解其对活动的兴趣、满意度等方面的反馈。问卷调查法通过测试幼儿在活动前后的知识、技能等方面的掌握程度，评估活动效果。测试法组织幼儿进行小组讨论，了解其对活动的感受、收获等方面的反馈。小组讨论法评价方式选择

评估幼儿在活动中的参与程度，包括是否积极、主动地参与活动。参与度合作能力创新能力知识技能掌握程度评估幼儿在活动中与同伴的合作能力，包括是否能够与同伴友好相处、共同完成任务等。评估幼儿在活动中表现出的创新思维和创新能力，包括是否能够提出新的想法、解决问题等。评估幼儿在活动中对相关知识、技能的掌握程度，包括是否能够理解和运用所学内容。评价标准制定

在活动结束后，及时将评价结果反馈给幼儿和家长，以帮助他们了解幼儿的表现和进步情况。及时反馈根据评价结果，为幼儿和家长提供针对性的建议，帮助他们更好地提升幼儿的能力和素质。针对性建议对评价结果进行总结和反思，找出活动的不足之处，为今后的活动设计提供改进方向。总结反思评价结果反馈

THANKYOU感谢聆听