秋季新版七年级历史上册神话历史导华东师大版教案.docxVIP

秋季新版七年级历史上册神话历史导华东师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《秋季新版七年级历史上册神话历史导华东师大版教案》紧密围绕课程标准，旨在帮助学生了解中国古代神话传说，理解神话与历史的关系，培养历史思维和人文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括神话、历史、文化传承等，关键技能包括阅读理解、信息提取、历史思维等。认知水平上，学生需能够了解神话的基本内容，理解神话与历史的联系，应用历史思维分析神话背后的文化内涵，综合运用所学知识进行历史解读。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等，通过引导学生进行神话与历史的对比分析，培养学生的批判性思维和创造性思维。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

2.学情分析

针对七年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力和历史知识储备，对神话传说有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在历史思维、文化传承等方面的认识尚浅。在教学中，需关注以下几点：

学生对神话传说的兴趣和认知程度；

学生在阅读理解、信息提取等方面的能力；

学生对历史事件、人物、文化等方面的知识储备；

学生在学习过程中可能遇到的困难和问题。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够独立完成与神话相关的历史资料搜集和分析，运用历史思维方法对神话故事进行解读。在实验探究方面，学生能够通过小组合作，完成一份关于神话与历史关系的调查研究报告。在信息处理方面，学生能够有效地整理和呈现研究结果，并通过逻辑推理，提出合理的结论。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习神话故事，能够感受到古代文化的魅力，增强对中华传统文化的认同感。在实验过程中，学生能够培养严谨求实、合作分享的科学态度和社会责任感。学生能够将所学知识应用于日常生活，如通过神话故事中的智慧，提出解决现实问题的建议。

4.科学思维目标

学生能够通过构建神话故事的思维模型，分析神话背后的历史现象和文化内涵。在讨论和探究过程中，学生能够提出质疑，进行求证和逻辑分析，从而培养批判性思维和创造性思维。学生能够运用设计思维的流程，针对现实问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

学生能够反思自己的学习过程，评估自己的学习成果，并提出改进策略。学生能够运用评价量规，对同伴的作业、作品、报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够识别信息来源，评估信息的可靠性，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生理解神话与历史的关系，并能运用历史思维分析神话背后的文化内涵。重点内容包括：识别神话故事中的历史元素，描述神话与历史事件、人物之间的联系，以及探讨神话在历史传承中的作用。这些内容是学生进一步探索中国古代文化和历史的基础，因此需要在教学设计中得到充分的重视和强化。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生建立对神话与历史关系的深刻理解，克服对神话故事历史性的常见误解。难点成因包括：学生对神话故事的历史性认识不足，难以将神话与历史事件进行有效区分；此外，抽象的历史概念与具体神话故事的结合也容易造成认知上的混淆。为了突破这一难点，教学中将通过案例分析和讨论，引导学生进行批判性思考，并通过互动式学习，加深对神话与历史关系的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含神话故事介绍、历史背景及文化意义的PPT。

教具：准备相关神话人物、事件的图表和模型，以辅助理解。

实验器材：无需特别实验器材，但可准备地图等教学辅助工具。

音频视频资料：收集与神话相关的音频和视频资料，丰富教学内容。

任务单：设计包含问题引导和活动步骤的任务单。

评价表：制定学生参与度和学习成果的评价表。

预习材料：学生需预习相关神话故事和历史背景资料。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等基本学习工具。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：神话的魅力

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而古老的世界，这个世界充满了想象和奇迹，它就是中国古代神话传说。你们知道，神话对于我们来说不仅仅是故事，它还承载着丰富的历史和文化信息。今天，我们就来揭开神话的神秘面纱，看看它如何与我们所学的历史知识相互交织。

引发认知冲突：神话与历史的碰撞

在我们开始之前，我想给大家展示一个有趣的现象。请大家看这幅图，这是一幅描绘古代战争的场景，但是你们注意到没有，这些战士们手持的武器和我们现在所见的完全不同。这让我们不禁要问，这些武器是真实存在的吗？还是只是神话中的虚构？

提出挑战性任务：探索神话的历史价值

现在，我想给大家一个任务：利用