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课堂教学总结范文7篇

课堂教学总结范文篇1

曾经使我担心：课堂乱哄哄能出质量？但今天，我认为生本是

好东西”，生本使我们教师教师解放，生本使课堂简单，生本激

活了课堂。

一、生本教学模式在语文课上各环节的运用

1、在学习生字的过程中采取小组合作

各年级中识字是学习重点，但每课的生字及生词学习，老师逐

一检查费时又费力、又耽误其它内容的学习，因此在这一环节的学

习中，可放手让四人小组合作学习并检查。先是让四人互读、互查、

再由读得最正确的同学当老师教会出错的司学，此举省时又省力！

又可提高学生学习自觉性、积极性、主动性！

2、读课文时采取小组合作、互相学习、相互监督效果显著

朗读是学习语文素养综合能力体现之一，是听说读写的重要基

础！在读中能解决好多好多问题；也是心理素质好地体现，要想学

生生动、活泼，抓朗读没错！所以，读好课文至关重要，但要想人

人都读好，老师一一指导并纠正，时间不允许，也不可能做到，所

以每四人小组中就选出一个读得比较好的组长，有组长指导检查，

效果会大大提高！3、口语交际中少不了小组合作交流

口语交际中组内互说、互学、互相指导必不可少！先在小组内

进行口语交流，选出说得好的有代表性的学生来展示，给大家做示

范，非常重要。这样既给小组内的学生一个很好的提示、启发作用,

又给无话可说、不知道该从何说起的学生一个模子，所以小组合作

在口语交际中作用无法比拟！

4、作文课上的小组互评，合作学习会把作文课推向更高一个层

次

作文不厌百回改”。改是作文课的新层次。老师的改是一方

面，但最重要的是要让学生学会修改，才是作文的最终目的。在实

施这一环节时，小组互评、互改、互相学习尤为重要！可以先教给

学生这次作文修改的几个环节及修改方法，再让学生进行实践，修

改同学的作文，在互改互评中，汲取营养，取人之长，补己之短，

其作用不言而喻。

此外，在课文中出现特殊问题，也可临时决定采取小组讨论，

给予学生充分发表见解的机会。

总之，小组合作学习能充分发挥其学习自主性，调动学生学习

积极性，变被动学习主动学习，提高课堂学习效率。

二、生本课堂中倾听能力的培养

学生在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听

的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多说。这样，既

能保证课堂教学活动有效地进行，活而不乱，又能促使学生良好学

习习惯的养成。所以在教学中，我从以下几个方面对学生的倾听习

惯进行了着重培养c

1、培养学生认真倾听老师的讲解。

课堂教学是进行习惯培养的基本途径，在课堂教学中培养学生

认真倾听教师的讲解是很重要的。在教学中，我努力做到爱每一个

学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语

感染他们。当发现孩子认真听讲、用心思考、回答时，我就用真诚

的话语鼓励他们，这时学生们笑得非常甜，师生情感浓浓，学生学

得非常开心。认真倾听一一这个好习惯，就在不知不觉中得到了培

养。

2、培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力。

课堂上我会根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮

流当小老师，并大胆放手，让小老师给同学们讲解，提出自己的意

见，并及时帮助同学纠正错误，对负责任的小老师加以表扬鼓励。

通过这样的活动，当小老师的同学由于有一种荣誉感，讲得非常认

真，下面听的同学有一种新鲜感、好奇感，也听得非常认真，因

他们都想当小老师，学生的学习积极性被充分调动了。倾听的习惯

也在不经意间养成了。

3、实行奖励机制，培养学生认真倾听的习惯。

很多学生上课不认真听讲，学习习惯很差，还屡教不改，我觉

得这可能是由于平时只顾完成教学任务，而没有注意强化学生的好

习惯而造成的。当学生感到教师在对待上课认真听和不认真听，对

待好习惯和不良习惯，没有明显差别时，他们的不良习惯就会增多。

的就走了，教师也不说她。”这次家文的声音很高，也很生气。一句

话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：”就是，就是，教师就偏向乐

乐听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的