家长开放日教案大班社会活动我害怕公开课（2025—2026学年）.docxVIP

家长开放日教案大班社会活动我害怕公开课（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班社会活动“我害怕公开课”，旨在帮助幼儿面对公开课的恐惧心理，提升他们的自信心和社交能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容位于大班社会领域，旨在培养幼儿的社交技能和情绪管理能力。核心概念包括自信心的建立、社交技巧的提升以及情绪表达的恰当性。技能方面，幼儿需要学会如何表达自己的恐惧，以及如何通过积极的策略来克服恐惧。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的社交经验，但面对公开课等社交场合时，可能会表现出恐惧和焦虑。他们可能对未知的环境和评价感到不安，同时也可能缺乏有效的应对策略。在知识储备方面，幼儿可能已经了解一些基本的社交规则，但在实际应用中可能存在困难。生活经验方面，部分幼儿可能有过公开课的经历，但可能没有成功克服恐惧的经验。认知特点上，幼儿处于具体形象思维阶段，需要通过具体情境和实践活动来学习。兴趣倾向方面，幼儿可能对游戏和角色扮演活动更感兴趣。学习困难可能包括对评价的过度关注、缺乏自信以及社交技巧不足。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.帮助幼儿认识到害怕公开课是正常的情绪反应；2.培养幼儿克服恐惧的积极策略；3.提升幼儿的自信心和社交能力。针对学情分析，教学策略将采用以下方法：1.通过故事讲述和情境模拟，让幼儿了解并体验害怕公开课的情绪；2.引导幼儿讨论和分享克服恐惧的经验，鼓励他们尝试不同的应对策略；3.设计互动游戏和角色扮演活动，帮助幼儿在实践中学习和应用社交技巧。通过这些策略，旨在帮助幼儿逐步克服恐惧，建立自信，并在公开课等社交场合中表现出积极的态度。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出公开课的基本特点和目的。

2.学生能够列举几种常见的克服恐惧的策略。

3.学生能够解释自信心对公开课表现的影响。

能力目标：

1.学生能够设计一个自我介绍，展示在公开课上的自信心。

2.学生能够在模拟公开课的情境中，运用所学的社交技巧。

3.学生能够评价自己和他人在公开课上的表现。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够体验和表达对公开课的积极情感。

2.学生能够理解自信和社交技巧对于个人成长的重要性。

3.学生能够形成面对挑战时的积极态度。

科学思维目标：

1.学生能够分析公开课中可能遇到的恐惧原因。

2.学生能够批判性地评估不同克服恐惧策略的可行性。

3.学生能够反思自己的学习过程，并提出改进建议。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己在公开课中的表现，并制定改进计划。

2.学生能够根据他人反馈，调整自己的公开课表现。

3.学生能够使用评价工具，对小组的公开课活动进行评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助幼儿理解公开课的概念和意义，难点在于引导幼儿克服公开课的恐惧心理。难点之所以存在，是因为幼儿对未知情境的焦虑和缺乏自信心，需要通过具体的情境模拟和策略学习来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、情境模拟教具、情绪管理策略图等教学资源。学生需预习公开课相关知识，并准备绘画工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作需求，提前设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于公开课的视频片段，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们在视频中看到了什么？你们对公开课有什么样的印象？”

3.引导学生分享自己曾经参加过的公开课经历，或者听到过的公开课故事。

学生活动：

1.观看视频，注意观察公开课的场景和参与者的表现。

2.思考自己对公开课的看法，准备分享自己的经历或故事。

3.积极参与讨论，分享自己的观点和感受。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识公开课（10分钟）

教师活动：

1.介绍公开课的定义、目的和特点。

2.通过图片、视频等形式展示不同类型的公开课。

3.引导学生思考公开课对个人成长的意义。

学生活动：

1.认真听讲，理解公开课的基本概念。

2.观察图片和视频，了解不同类型的公开课。

3.积极思考，对公开课的意义进行初步认识。

任务二：了解公开课的参与者（10分钟）

教师活动：

1.介绍公开课的参与者，包括主讲人、听众、组织者等。

2.讲解不同参与者的角色和职责。

3.引导学生思考如何与不同参与者进行有效沟通。

学生活动：

1.认真听讲，了解公开课参与者的角色和职责。

2.思考如何与不同参与者进行有效沟通。

3.积极参与讨论，分享自己的观点和想法。

任务三：分析公开课的成功要素（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析公开课成功的关键因素，如内容质量、演讲技