高考作文的入格与出格.pptVIP

第1页，共20页，星期日，2025年，2月5日循规蹈矩一点真！—结合新教材“表达交流”单元教学谈谈应试作文的“入格”与“出格”2008-12-18福州市高中语文中心组第2页，共20页，星期日，2025年，2月5日为什么要结合课本“表达交流”单元谈应试作文？

—我对新教材创之“新”的三点感悟

1.增加“表达交流”单元，涉及到新材料作文的审题、多角度立意、结构思路、关键句的运用、话题素材的积累（如第三、四册提供了“宽容”、“生命”、“奉献、时间、幸福、快乐、自信等话题的相关素材）。体现出教材对作文教学的要求开始直面高考的勇气。2.“阅读鉴赏”的部分课后习题的题型和难度敢于与高考接轨。3.“梳理探究”和“名著导读”表达了教材坚决培养探究能力和激发名著阅读兴趣以及提高思考、欣赏水平的决心。→我们应该实事求是地评价新教材，重视和用好它。第3页，共20页，星期日，2025年，2月5日怎样看待作文的三种境界：入格→出格→升格？“格”，就是模式，就是作文框架。“入格”，使作文符合写作的一般要求；“出格”，在熟练“入格”的基础上，力争标题、结构、语言、立意等环节合理地增加一点自己的个性特色。“升格”指在具备入格和出格能力的前提下，敢于打破模式而创造出有自我特色的作品。1.目前，大部分同学还处在“格”外，苦苦等待“入格”。2.少数基础较好同学也只是在“入格”向“出格”进行艰苦蜕变。3.有些同学“格”尚且入不了，却妄想“升格”，盲目模仿人家写童话、寓言、戏剧、诗歌、文言文等，“画虎不成反类犬”。我的“冷”思考：因此，我的观点为：人人要“入格”，主流“出点格”，个别同学“升升格”，来个“循规蹈矩一点真”！第4页，共20页，星期日，2025年，2月5日新材料作文审题立意的“入格”与“出格”

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从某种意义上说，审题立意能力的高低最能体现作者写作智慧的高低。阅读下则材料，你能写出几种立意？试作比较。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”

第5页，共20页，星期日，2025年，2月5日

【单则材料立意的规范性过程分析(师生共同分析）】????第一步：找对象：老人、年轻人、胡杨树?第二步：找对象的表述（材料中对这些对象表述的句子）：【老人】：树苗成活，来得少；即使来了，扶树苗，不浇水。【年轻人】?：树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水。【老人种的树】：只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。【年轻人的树】：几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起。??第三步：对象的表述句隐藏的意思是什么？【思考：多问问“为什么”、“怎么办”、“会怎样”、“是什么”】（1）为什么老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍？?（2）为什么年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒？?（3）胡杨树要怎样才能抵挡沙尘暴？?通过以上三个问题，可以联系到哪些话题？第6页，共20页，星期日，2025年，2月5日【水到渠成谈立意】?（1）（年轻人角度）：一味呵护可能贻误被爱者一生（入格）（2）（树的角度）：顺境可能会使生命变得脆弱→逆境成才→要夯实基础（很好的入格）（3）（老人角度）：父母培养子女的教育要有正确方法（已入格）→更要有长远眼光（不错的入格）→国家培养人才要有正确方法→更要有长远眼光（已经出格）分析角度1很容易入格，思路狭窄。角度2即容易入格，又便于谋篇布局（是什么→为什么→怎么办，可用正反论证，辨证说理等技法，不失为好的选择）。角度3入格容易出格也自然，运用层进式结构，论证充分说理深刻，理应为首选。第7页，共20页，星期日，2025年，2月5日回到教材第三册“表达交流”单元-多角度立意一、从“入格”和“出格”的角度比较选择《滥竽充数》立意：1、南郭先生不懂装懂。2、齐宣王“大锅饭”制度，给无能者可