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小班安全教育会咬人的电教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在“小班安全教育会咬人的电教案”的设计中，我们首先对课程标准进行了深入的解读和分析。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程内容属于幼儿安全教育领域，旨在帮助幼儿建立基本的安全意识，提高自我保护能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“电”的基本性质和危险，关键技能为识别和防范触电危险。认知水平要求幼儿能够“了解”电的基本特征，通过直观演示和故事讲解，引导幼儿“理解”电的危险性，并通过实际操作和模拟练习，培养幼儿“应用”安全知识的能力。

在过程与方法维度，我们倡导通过情境模拟、角色扮演等方式，让幼儿在“做中学”，通过互动式学习，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的安全意识、自我保护能力和责任意识，渗透“以人为本”的育人理念。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点和已有经验，我们进行了以下学情分析。首先，幼儿对“电”这一概念较为陌生，需要通过直观、形象的方式帮助幼儿理解。其次，幼儿的动手操作能力和自我保护意识较弱，需要通过实践和模拟练习来提高。此外，幼儿的注意力容易分散，需要设计富有吸引力的教学活动，保持幼儿的兴趣。

针对上述学情，我们提出了以下教学对策建议：首先，通过生动有趣的故事和图片，帮助幼儿理解电的基本特征和危险性；其次，设计互动式教学活动，如角色扮演、情境模拟等，让幼儿在实践中学习和应用安全知识；最后，关注每个幼儿的学习情况，针对个别幼儿进行个别辅导，确保每个幼儿都能掌握安全知识。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在学习“会咬人的电”这一主题时，应能够识别电的基本特征，理解电的危险性，并能够区分安全与不安全的用电行为。知识目标包括：幼儿能够“说出”电的常见形式，如电流、电压等；“描述”电的危险表现，如触电后的症状；“解释”为什么电会咬人，即触电的危害。此外，幼儿应能够“比较”不同电源的危险性，并“归纳”出安全用电的基本原则。

2.能力目标

本课程旨在培养幼儿的安全操作能力和问题解决能力。能力目标包括：幼儿能够“独立并规范地完成”简单的电安全操作，如关闭电源；“从多个角度评估”电安全措施的合理性；“提出创新性问题解决方案”，例如设计一个安全的用电场景。通过小组合作，幼儿能够“完成一份关于电安全的调查研究报告”，综合运用观察、分析、讨论等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿的安全意识和社会责任感。目标包括：幼儿通过学习，能够“体会”到电的危险性，从而“养成”谨慎对待电的习惯；“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，体现严谨求实的科学精神；“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，展现出社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养幼儿的观察、推理和实验能力。目标包括：幼儿能够“构建”电现象的简单模型，并用以“解释”观察到的现象；“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养批判性思维；“运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案”，发展创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养幼儿的自我评价和反思能力。目标包括：幼儿能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，进行自我监控；“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，发展元认知能力；“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，学会对信息进行甄别。

三、教学重点、难点

1.教学重点

“小班安全教育会咬人的电教案”的教学重点在于帮助幼儿建立对电的基本认识，并培养其安全用电的意识。重点包括：幼儿能够识别电的常见形式，如电流、电压等，并理解电的危险性；能够区分安全与不安全的用电行为，如认识插头、插座等电器的正确使用方法；能够理解并记住基本的安全用电规则，如不玩电源插座、不触摸裸露的电线等。这些重点内容是幼儿未来安全生活的基础，需要在教学设计中得到充分的体现和强化。

2.教学难点

本教案的教学难点在于让幼儿理解电的危险性，并能够将其与日常生活相结合。难点包括：幼儿对电的抽象概念理解困难，如电流、电压等；幼儿难以将电的危险性与实际生活中的电器使用行为联系起来；幼儿的注意力容易分散，难以在模拟情境中保持专注。为了突破这些难点，教学活动需要设计得生动有趣，通过角色扮演、故事讲述等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全用电知识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含电的基本概念、安全用电动画演示。

教具：电的模型、安全标志图表。

实验器材：安全电压检测器。

音频视频资料：触电事故案例视频。

任务单：电安全知识问答。

评价表：电安全知识掌握情况评估。

学生预习：阅读相关安全用电科普文章。