冀教小学英语四年级下优质LessonHowOldAreYou教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教小学英语四年级下优质LessonHowOldAreYou教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教小学英语四年级下册的“LessonHowOldAreYou”是一堂关于询问年龄的英语口语交际课。本课内容紧密围绕教学大纲和课程标准，旨在培养学生的口语表达能力和听力理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为基础交际能力的训练环节，承上启下，既巩固了之前学过的基本句型，又为后续更复杂的交际场景打下基础。核心概念是询问年龄的交际用语，技能则是正确运用这些用语进行简单的对话。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一定的英语学习基础，对基本的英语句型和词汇有所了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在口语表达和听力理解上可能存在一定的困难。具体来说，学生可能对询问年龄的具体句型不够熟悉，容易混淆类似的词汇和句型。此外，部分学生可能因为缺乏实际语境的锻炼，导致口语表达不够流畅。针对这些情况，教学设计应注重趣味性和互动性，通过丰富的教学活动帮助学生克服学习困难，提高英语学习兴趣。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够熟练运用询问年龄的句型进行对话；2.学生能够理解并回应关于年龄的提问；3.学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。为实现这些目标，教学策略应多样化，包括：1.通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣；2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力；3.结合生活实际，设计真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高英语学习效果。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出询问年龄的常用句型，如Howoldareyou?和Howoldishe/she?。

2.学生能够列举并正确拼写与年龄相关的词汇，如year、months、days等。

3.学生能够解释年龄的概念，并理解年龄在英语中的表达方式。

能力的目标：

1.学生能够在真实情境中运用询问年龄的句型进行对话。

2.学生能够通过听力和口语练习，提高听力理解和口语表达能力。

3.学生能够设计简单的问答对话，展示自己的语言运用能力。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够培养尊重他人隐私的意识，在对话中注意礼貌用语。

2.学生能够通过学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。

3.学生能够体验到跨文化交流的乐趣，增强跨文化意识。

科学思维的目标：

1.学生能够通过观察和比较，分析不同文化中询问年龄的方式。

2.学生能够运用归纳和演绎的方法，总结年龄表达的一般规律。

3.学生能够在解决问题时，运用逻辑思维，选择合适的句型和词汇。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己的口语表达是否准确、流畅。

2.学生能够评价自己在听力和口语练习中的进步。

3.学生能够自我评价在跨文化交流中的表现，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于熟练掌握询问年龄的句型和常用词汇，并能进行简单的问答对话。教学难点在于学生在实际情境中运用这些句型和词汇进行流畅交流，以及理解年龄概念在不同文化背景下的表达差异。难点产生的原因在于年龄概念的抽象性和文化差异的复杂性，需要通过丰富的实践和跨文化比较来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、询问年龄相关图片和视频、词汇卡片、互动式任务单以及评价表等教学资源。学生方面，应提前预习教材内容，并准备画笔等学习工具。此外，教学环境的设计也将是重点，包括合理的小组座位安排和黑板上的教学框架设计，以营造积极互动的学习氛围。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

1.教师活动：

问候学生，营造轻松的课堂氛围。

以图片或视频展示不同年龄段的代表性人物，如儿童、青少年、中年人和老年人。

提问：“你们知道这些人的年龄吗？你们是如何猜测的？”

引导学生思考年龄在英语中的表达方式。

2.学生活动：

观察图片或视频，思考并回答教师的问题。

分享自己的猜测方法和对年龄表达的兴趣。

二、新授(35分钟)

任务一：年龄表达的词汇学习(10分钟)

1.教师活动：

展示年龄相关的词汇卡片，如year、months、days等。

通过实物或图片演示每个词汇的具体含义。

引导学生朗读并拼写这些词汇。

2.学生活动：

观察词汇卡片，理解并记忆词汇的含义。

跟随教师朗读和拼写词汇。

任务二：询问年龄的句型学习(10分钟)

1.教师活动：

展示询问年龄的句型卡片，如Howoldareyou?和Howoldishe/she?。

通过角色扮演演示句型的使用场景。

引导学生模仿并练习句型。

2.学生活动：

观察句型卡片，理解句型的结构和使用方法。

与同伴进