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教案
学科
书法
年级
四年级
备课时间
2024.8.24
授课时间
课题
第1课以横为主的独体字
授课人
授课地点
教室
教学目标
了解长横的形态，学会其用笔法。
学习长横在字中的运用。
继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点
长横在不同位置时的写法。
教学准备
相关课件等。
授课教师教学设计
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
新授：
揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写
时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示X书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》
了解文字源流
象形字首、止的演变
古代著名书法家----欧阳询
我先试试《横的不同名称》
小结：
本节课有哪些收获？
八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
板书设计：
第1课以横为主的独体字
教案
学科
书法
年级
四年级
备课时间
2024.8.24
授课时间
课题
第2课以竖为主的独体字
授课人
授课地点
教室
教学目标
1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点
竖画的写法。
教学准备
相关课件等。
授课教师教学设计
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、
也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真
正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师X写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：
悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出
锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“竖”的字。
（1）出示：甲、州。
（2）观察这2个字的共同特点。
（3）师X写“甲”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“甲”。
（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“州、中、年”。
四、优秀作品展评。
五、我来比比
我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。
六、了解文字源流
1、象形字年、州的演变
2、古代著名书法家----虞世南
3、我先试试
七、总结：本节课有什么收获？
八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
板书设计：
第2课以竖为主的独体字
教案
学科
书法
年级
四年级
备课时间
2024.8.24
授课时间
课题
第3课以撇、捺为主的独体字
授课人
授课地点
教室
教学目标
1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，
感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
教学重难点
撇与捺之间的关系。
教学准备
相关课件等。
授课教师教学设计
一、导入
上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写
法。今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、出示：撇、捺。
2、学习用笔。
（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开X。
3、书空练习三遍。
4、师示X撇与捺的写法。
5、学生练习。
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