初中心理课堂：校园植物认知与情绪调节实践报告教学研究课题报告.docx

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初中心理课堂：校园植物认知与情绪调节实践报告教学研究课题报告

一、初中心理课堂：校园植物认知与情绪调节实践报告教学研究开题报告

二、初中心理课堂：校园植物认知与情绪调节实践报告教学研究中期报告

三、初中心理课堂：校园植物认知与情绪调节实践报告教学研究结题报告

四、初中心理课堂：校园植物认知与情绪调节实践报告教学研究论文

初中心理课堂：校园植物认知与情绪调节实践报告教学研究开题报告

一、研究背景意义

初中阶段是学生情绪发展的敏感期，学业压力、同伴关系、自我认知等多重因素交织，使得情绪波动成为常态。传统心理课堂多聚焦于理论讲解与技巧训练，却忽略了学生与自然的天然联结。校园作为学生日常活动的主

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