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第四章教育与人的发展;教育与人的发展;第一节人的身心发展及其对教育的制约;１.自然属性;３.精神属性;（二）人的本质;２.马克思主义关于人的本质的基本观点;;（三）人的发展;２.埃里克森人的发展的八阶段理论;4.科尔伯格道德发展阶段模型理论;5.马斯洛的需求层次理论;（一）人的身心发展具有顺序性
人的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。
（二）人的身心发展具有阶段性
一般都是根据生理年龄，结合心理发展特点来划分的。通常划分为乳儿期（0～1岁）、婴儿期（1～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、1
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