《《凡尔赛条约》和《九国公约》》精品教案3(目标导向型).docxVIP

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《《凡尔赛条约》和《九国公约》》精品教案3(目标导向型)

课题

《凡尔赛条约》和《九国公约》

课时

1

课程

标准

了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容,知道战胜国建立了战后世界的新秩序。

学习

目标

知道巴黎和会召开的背景与美英法等国参加和会的目的;知道《凡尔赛和约》的具体内容以及凡尔赛体系的影响和矛盾;了解华盛顿会议的背景,《九国公约》的内容以及华盛顿体系的影响。

知道《凡尔赛条约》对德国的影响和《九国公约》对中国的影响。

认识到凡尔赛—华盛顿体系的掠夺性和不公平性;

认识到中国人民的抗争对中国山东问题的解决产生了重要作用。

重难点

重点:《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容。

难点:正确认识和分析“凡尔赛—华盛顿体系”的实质。

教学过程

内容及流程

教师与学生活动

备注

一、导入新课,明确目标

复习检测:

(1)人类历史中,社会主义由理论变为成功现实的标志是什么?

(2)二月革命和十月革命有哪些区别?

(3)请你分析十月革命的意义?

导入:中国是“一战”的战胜国,中国北洋政府派出的四位代表,提出收回曾被德国占领山东的特权,列强却将德国在山东的权利全部转给日本,作为日本参加战争的回报。

如果你是当时的中国代表,你会怎么做?

他——杰出外交家顾维均,愤然离席,并引发了五四运动。这具体是怎么回事?今天我们就一探究竟。

3、出示学习目标,同学们齐读并理解。

内容及流程

教师与学生活动

备注

二、自主预习,梳理新知

1、了解巴黎和会召开的概况

2、了解《凡尔赛条约》的主要内容

3、对比《第一次世界大战前的欧洲》和《第一次世界大战后的欧洲》

4、地图,引导学生分析《凡尔赛条约》的影响。

5、了解国际联盟建立的目的和实质。

6、华盛顿会议召开的背景、目的、议题

7、《九国公约》的内容及其实质。

8、评价凡尔赛体系的作用。

9、评价《九国公约》和华盛顿体系的作用。

三、合作探究,生成能力

目标导学一:巴黎和会与《凡尔赛条约》

1、学生自主学习,找到巴黎和会的背景、时间、地点、参加国和操纵国。

2、多媒体展示材料:

美国:威尔逊的“十四点原则”包藏美国攫取世界领导权的打算。英国:要求削弱德国海军、剥夺他的殖民地、要求德国支付战争赔款、遏制法国又不主张过多削弱德国。法国:要求最大限度地削弱德国、重建法国在欧洲大陆的霸权、收回阿尔萨斯和洛林、索取尽可能多的战争赔款。意大利:要求扩张领土。日本:要求把他在战争中攫取的利益合法化,即占有德国在太平洋上的诸岛和德国在中国山东的权利。

3、问题:巴黎和会的实质是什么?

4、师讲述性质、结果和《凡尔赛和约》主要内容。

5、多媒体展示五四运动的图片。

6、问题:会议对中国的影响如何?

7、师讲述五四运动的爆发和启示。

8、多媒体出示一战后欧洲国家疆界变化图:

9、师讲述凡尔赛体系构成、作用及国联的建立。

10、多媒体出示材料:

德国:总理谢尔曼:“谁国是签署这样的条约,他的手就会烂掉。”

法国:福煦:“这不是和平,这不过是20年的休战。”

……

11、师生共同探讨:各方如何看待这一新秩序?

内容及流程

教师与学生活动

备注

目标导学二:华盛顿会议与《九国公约》

1.引导学生阅读教材和相关史料,了解华盛顿会议召开的背景、目的、议题等问题。

提示:主导国:美国。

2.读教材和漫画资料,引导学生解读《九国公约》内容其实质。

设问:“门户开放”“机会均等”出自哪一条约的规定?这一规定是为了维护中国权益吗?

提示:学生自由回答。

归纳总结:《九国公约》的实质:实现了美国长期追求的“门户开放”等目的,使日本独霸中国的企图未能实现,维持了几个帝国主义国家共同支配中国局面。

目标导学三:评价凡尔赛—华盛顿体系

1.引导学生阅读史料,结合《凡尔赛条约》内容,评价凡尔赛体系的作用。

材料一:列宁评说:“《凡尔赛条约》不过是强盗和掠夺者的条约……”

材料二:法国元帅福煦听到《凡尔赛条约》签字的消息后说:“这不是和平,这是20年的休战。”

设问:结合材料,你怎样看待列宁和福煦对凡尔赛体系评价?

提示:列宁和福煦揭示了凡尔赛体系的实质,他们的认识和评价是正确的。

2.引导学生阅读史料,结合《九国公约》内容,评价《九国公约》和华盛顿体系的作用。

材料展示:毛泽东说:“(《九国公约》)使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”

设问:毛泽东这句话揭示了什么问题?

提示:毛泽东这句话非常精准地揭示了《九国公约》的实质。《九国公约》表面宣称尊重中国的主权、独立与领土完整,建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则。

归纳总结:凡尔赛—华盛顿体系的评价:凡尔赛—华盛顿体系没有改变世界基本格局,资本主义大国和殖民地半殖民地人民的矛盾

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